一、不雅观察生活，积累素材小学生作文的最大难点在于缺少写作素材。因此，要想写出好的作文，首先要有丰富的素材积累。素材来源于生活，要想积累素材，就须要小学生们存心不雅观察生活，长于捕捉生活中的点滴细节。比如，在家庭生活中，可以不雅观察家人的言行举止，体会亲情的力量；在学校生活中，可以不雅观察老师的传授教化、同学们的互动，感想熏染校园生活的多彩；在社区生活中，可以不雅观察邻里关系、社区活动等，理解社会的百态。通过不雅观察和积累，可以丰富小学生的写作素材库。二、紧扣题目来选材选材最大的原则便是紧扣题目，很多同学每每在选材时偏离了题目，这样就导致了选材不当，乃至与题目背道而驰，文章写得再好，也是失落败的。那么，如何环绕文题选材呢？首先，要负责审题，明确题目哀求写什么；接着，根据题目哀求来考虑选什么样的材料。例如：写《我的爸爸》，题目哀求写爸爸，而且要用具体的事例来表现爸爸的特点。那么，在选材时，就必须环绕“爸爸”这个中央，选取有关“爸爸”的详细事例来写。如果你写的是“妈妈”或其他亲人，那就偏题了，由于题目哀求写的是“爸爸”。
如果材料与主题不符，再好也要舍弃。比如，如果主题是“快乐的校园生活”，那么就要选择能够表示校园生活快乐、积极的材料，而不是选择一些悲哀、悲观的材料。
三、真实可信
选材不仅要紧扣题目，还要把稳所选的材料必须真实。这里所说的真实，便是说材料要真实可信，不能胡编乱造。小学生的作文便是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的措辞笔墨表达出来。
因此，在选材时必须选择自己熟习的真实材料。只有真实的材料才是可信的、有说服力的。因此，选材时要选择自己熟习的事例，不要写那些不熟习、没有经历过的事情。如果材料虚假，整篇文章就会失落去可信度。因此，选材时要从自己的生活实际出发，选择自己亲自经历或者亲眼所见的事情。四、范例故意义范例材料是指那些最能反响事物实质的、最能打动人心的、最能表现文章中央的材料。叶圣陶师长西席说过：“作文这件事离不开生活，生活充足到什么程度，才会做成什么文章。”同学们的写作素材来自于社会生活和个人发展过程。这个过程是不断变革的，是一种动态过程。因此，同学们在选材时要把稳选取那些有代表性的范例材料，以反响事物的实质和规律，突出文章的主题。例如：写《我学会了骑自行车》，很多同学写自己如何学骑自行车的过程时，都是从“不会骑”到“会骑”，从“怕学”到“大胆学”，从“怕跌倒”到“不怕摔”，这些都是同学们学骑自行车的共性材料。然而这些材料并不范例，由于每个同学学骑自行车的过程都是相似的。如果选取学骑自行车过程中的一些范例材料来写，就会更加突出主题。如：第一次骑上自行车时摇扭捏晃的样子；第一次跌倒后痛哭流涕；第二次、第三次学车时的一些趣事等等。这些范例材料更能突出学车过程的艰辛和成功的喜悦。五、详细生动选材时还要把稳选择那些详细生动的材料。这样的材料能够让文章更加生动有趣，让读者更加喜好阅读。比如，如果主题是“我的家乡”，可以选择“家乡的小河”这个材料，通过描写小河的清澈、俏丽以及小河两岸的风土人情，来展现家乡的美好和特色。六、筛选组合选材时须要筛选和组合股料。有些材料虽然好，但不一定符合主题，须要进行筛选；有些材料可能不足范例或者不足详细生动，须要进行组合。比如，如果主题是“环保”，可以选择“塑料袋的利用”这个材料，通过描写塑料袋对环境的危害和影响，来强调环保的主要性。同时，可以将这个材料与其他干系材料进行组合，形成更加完全、有说服力的文章。七、多角度思考选材时可以多角度思考，从不同的角度去选择材料。这样可以让文章更加丰富多样，让读者更加全面地理解主题。比如，如果主题是“我的老师”，可以从老师的性情、传授教化方法、对学生的关爱等方面去选择材料，通过不同角度的描写来展现老师的形象和特点。总之，选材是小学生作文中非常主要的一环。在选择材料时要把稳紧扣主题、真实可信、范例故意义、详细生动、筛选组合和多角度思考等方面。只有这样才能够选择出好的材料，写出好的文章。希望这些技巧能够帮助小学生们更好地进行作文写作，提高写作水平。总之，在选材时要把稳范例性、真实性和新颖性，不要选择那些空洞、老套的材料。只有选择那些真实的、范例的、新颖的材料才能更好地表现文章的主题，提高文章的吸引力。同时也要把稳从多个角度来选取材料，以丰富文章的内容和表现力。
