[关键词]三全育人;改革;立德树人
“培养什么人、若何培养人、为谁培养人”是习近平总布告始终高度重视的根本问题。全国高校思想政治事情会议以来,习近平总布告提出一系列主要论断,多次强调“实现全员全程全方位育人”。这哀求我们不断深化“三全育人”改革,在育人的高度、力度、效度高下功夫,把立德树人根本任务落到实处。
以精确方向提升育人高度
“三全育人”是新时期推进育人理念和育人办法变革的重大命题。深化“三全育人”改革,必须坚持精确方向,紧扣问题导向,进一步压实任务,不断把立德树人的系统编制机制上风转化为育人实效。
目标引领。习近平总布告指出:“培养社会发展所须要的人,说详细了,便是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所哀求的人。以是,古今中外,每个国家都是按照自己的政治哀求来培养人的,天下一流大学都是在做事自己国家发展中发展起来的。我国社会主义教诲便是要培养社会主义培植者和接班人。”社会主义培植者和接班人不仅要有丰富学识、科学思维,还要有远大空想、良好修为。大学生处在发展的关键期,知识体系搭建和代价不雅观塑造尚未完成,情绪及生理活动非常丰富,思维进入最生动的状态,打仗的每一个人、从入学到毕业的每一个阶段、所处的每一个场所,都会对其发展产生影响。只有凝聚各方面的力量,进行精心灌溉和栽培,才能将大学生培养成为有真学问真本领、有大爱大德大情怀的人。
问题导向。这些年,高校思想政治事情呈现出持续加强改进、不断向上向好的态势,学生思想主流积极康健向上,在庆祝新中国成立70周年、抗击新冠肺炎疫情等重大事宜中,当代青年表现出良好的精神风貌。习近平总布告对此高度认可,指出“新时期的中国青年是好样的,是堪昔时夜任的”。但也要看到,不同地区、不同学校推进“三全育人”事情仍有不尽人意之处,课程思政、网络思政、西席思政三大攻坚战还未取得全面胜利,理论传授仍存在照本宣科、就事论事的问题,优质网络文化产品供给不敷,育人实效性有待增强,西席、学生、家庭、学校、社会五大育人主体的全过程链接未完备实现,不同领域的上风育人资源还在各自圈子里循环。破解这些问题,必须利用好统统场合、统统载体、统统办法,深入持久地把思想政治事情融入人才培养各环节,贯通办学治校各方面。
任务倒逼。教诲事情是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事情,教诲事情的关键任务是构建德智体美劳全面培养的教诲体系。除了受教诲者自身努力外,我们还要从宏不雅观、中不雅观、微不雅观层面构建一体化育人事情体系,明确不同主体的任务,形成从上至下、由内到外的推动力量。宏不雅观上,省(区、市)要把关定向、统筹辅导,扩展育人渠道,把学校与社会、家庭联结起来,环绕同等目标行动。中不雅观上,高校要改变教诲是大略知识传授的不雅观念,从课程、科研、实践等方面入手,促进知识教诲与代价塑造、能力培养有机结合。微不雅观上,院系要充分挖掘各项事情蕴含的育人元素和育人逻辑,将其融入整系统编制度设计和详细操作环节中,使其由岗位职责逐步转化为育人行为。
以要素集聚加大育人力度
思想政治事情是全方位的,无处不在、无时不在的。“三全育人”便是要发挥不同育人主体的浸染,把各种要素集聚起来,通过融入常常、渗入日常的办法,给学生以人生启迪、聪慧光芒、精神力量。
课内课外资源整合。思想政管理论课是代价不雅观教诲的第一课程,要按照习近平总布告提出的“八个统一”哀求,打好组合拳,提升亲和力和传染力、针对性和实效性,让学生领会科学理论的实践代价、中华精良传统文化的聪慧力量、中国发展的时期意义。每堂课都有传播知识和美德的功能,要发挥育人功能,着眼办理学生的思想困惑,弄清“教什么、教给谁、若何教”等问题,把做人干事的基本道理蕴含个中,使各种课程与思想政管理论课同向同行。校园是富含育人资源的地方,大学要深入挖掘形象、载体、氛围、情绪、仪式、义务等要素,把社会主义核心代价不雅观的哀求、实现中华民族伟大复兴的空想和任务融入校园文化中,通过富有时期感、独具学校特色、符合当代传播特点的办法展示出来,使其真正沁入学生心中。
网上网下供给优化。思想政治事情要紧扣当代大学生“互联网原住民”的特点,同信息技能领悟,有针对性地解疑释惑,努力把互联网这个最大变量转化为思想政治事情的最大增量。比如,针对学生乐意表现才能、热衷互换分享、内在需求多元等特点,主动供应网络互动运用和资源。网络资源最主要的是供给,学校要统筹折衷线下资源和线上资源,积极汇聚优质教诲传授教化资源、佳构文艺文化资源、丰富就业创业资源、日常便利物资资源,做事学生的学习需求、精神需求、发展需求、生活需求。线上的活动不能完备代替线下的实践,因此,还要拓展学生磨炼的平台和路径,让学生在亲自参与生产劳动、社会活动中增长见识、经受历练、收成发展。
校内校外力量协同。办好教诲奇迹,学校、家庭、政府、社会都不是察看犹豫者,不能置身事外。就思想政治事情整体看,育人力量集中在高校传授教化科研、管理做事等部门,个中,党政干部、共青团干部、辅导员、班主任和生理咨询西席等是主力军。不同学科专业的西席也承担着育人的职责,对学生开展政治领导、思想勾引、行为教导、学业辅导等事情。此外,家中父母的身体力行、政府部门的统筹折衷、社会力量的支持合营都很主要。就某一领域事情看,要将育人这篇文章做大,也必须调动各方面力量。比如开展生理康健教诲时,生理咨询西席要与辅导员、班主任乃至社会专业职员紧密互助,才能实现育德与育心、专员与全员、教诲与救治、心域与场域“四个结合”。
以改革示范增强育人效度
“三全育人”改革通过试点先行,造就了一指挥范区、示范校、示范院系。要巩固这一格局,必须在理念、路径、方法、评价高下功夫,从试点到示范、从局部到全部,把积累的履历和规律进一步推广,不断放大育人效果。
理念更深化。深化“三全育人”改革,首先要变革理念。当下,一些地方和高校还存在“两张皮”“挂空挡”“空转”的征象,究其本源,是理念认识缺位、不到位造成的。地方和高校要将“三全育人”放在中华民族伟大复兴的计策全局和天下百年未有之大变局这“两个大局”中来思考,不能把思想政治事情与全体教诲奇迹分离开来,不能分开学天生上进程和西席教书育人实践来开展事情,要把抽象的思想政治事情做得实在一些,从浅层到深层、从感性到理性、从外在到内在,不断深化落实立德树人根本任务的政治共识,抓牢思想政治事情生命红线的思想共识,遵照“三全育人”光鲜导向的行动共识。
路径更明确。党的十九届四中全会再次强调,建立全员、全程、全方位育人系统编制机制。这标志着“三全育人”改革的深化升级,即由载体资源的要素整合上升为系统编制机制的全新驱动。深化“三全育人”改革,要站在全员参与、全时贯穿、全域协同的育人出发点上,持续优化路径,加快建立理论武装、学科传授教化、日常教诲、管理做事等“七位一体”的思想政治事情体系,用制度打通枢纽关头、疏通堵点、激活通盘,把立德树人内化到大学培植和管理中,使思想政治事情体系贯通学科体系、传授教化体系、教材体系、管理体系,把点上履历转化为面上模式,及时把实践成果巩固为制度成果。
方法更精准。思想政治事情要更好知足学天生长诉求和时期发展哀求,就必须方法得当,做到因事而化、因时而进、因势而新。要弄清学生“关心什么、须要什么”,践行“一线规则”,培植“一站式”学生社区,推动管理做事力量把更多精力用在立德树人上,主动走进教室、班级、宿舍、食堂等,拉近与学生的间隔,让学生乐意把想法讲出来。要调动学生“积极参与、长久坚持”,可环绕重大节庆日、纪念日等,主动设置议题,选取学生喜好的办法,比如开展“青春告白祖国”等活动,让学生在潜移默化中受到影响。要勾引学生“精确认识、深入思考”,用好实践中的资源,坚持理性原则和情绪原则的辩证统一,看重情和义、情和理的交融,启示学生联系实际思考回答一些综合性、深层次的理论问题,帮助学生辨来岁夜势、找准方向。
评价更科学。推进“三全育人”改革,用好评价指挥棒至关主要。要从思想政治事情的供给侧、需求侧、管理层等方面,评政治生态,评全面加强的成果和水平,不评花瓶、不评盆景,把评估的落脚点放在育人效果上。要建立内容全面、程序合理的评价体系和多元多层测评指标,把开展情形和履行绩效纳入“双一流”培植、传授教化审核评估、学科评估等刚性评价体系,强化督导考察,让评价硬起来、实起来,让退出机制用起来、转起来,切实办理约束力不强的问题。要将过程评价和结果评价结合,看重学生的发展评价和成才评价,通过评价实现资源调度,让育人链条都动起来,最大程度开释育人活力。
落实立德树人根本任务,必须牢牢环绕党和国家事情大局。当前,全国高下正在应对新冠肺炎疫情防控这次大考。在这场全民动员、全线出击的总体战、阻击战中,各级党组织和党员干部冲锋在前,牢牢把党旗插在基层一线;广大医务事情者不怕捐躯,在与病魔的较劲中救去世扶伤;广大志愿者无私奉献,默默通报爱与暖;公民群众守望相助,凝聚起共战疫情的强大能量。这是一场各方面力量携手抗疫、共克时艰的战斗,也是一次全员、全过程、全方位育人的难得良机,为疫情防控思政大课积累了丰富素材。我们要把家庭、学校、社会的积极性都调动起来,用好社会大教室和生活教科书,勾引不同主体结合自身经历,加强生命教诲、生态文明教诲和任务教诲,培养学生科学素养和人文情怀,帮助学生精确认识和处理人与自然、个人与集体的关系。学生要在身边精良人物的耳濡目染、良好社会氛围的沁润熏陶中学会自律、自护和守规、互助,也要通过抗击疫情的国际互助,认清疫情与身处“地球村落”的每个人和衷共济,从而让人类命运共同体理念在心中扎根。
上好疫情防控思政大课,必须发挥每个岗位、每位西席、每门课程的育人功能,把西席教室授、学生自己说结合起来,从中外防疫模式的比较中生动彰显中国特色社会主义制度上风,共同做好爱国主义教诲这篇大文章,不断匆匆进中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情绪认同和理论认同。要挖掘梳理前辈范例、英雄人物和动听业绩,将抗疫精神融入教诲传授教化、演习实践、就业创业等学天生长各环节,勾引学生从舍家为国、舍生忘去世的故事中体悟人生、感悟力量,为学天生才打下科学思想根本。
【作者魏士强:教诲部思想政治事情司司长】
原载2020年第10期《中国高档教诲》杂志
作者:魏士强