(一)、把握解释工具，辨识解释方法。
1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明解释工具或解释工具的特色。如：本文的解释工具是什么？本文的解释内容是什么？拟标语、提建议等。
2、把握解释的工具和特色，可以从以下两方面动手：①.看题目，不少题目都表示解释的工具。一样平常事物解释文的工具可以从标题上找。 ②.抓首括句和中央句。好的解释文每每用这种句子来突出所要解释文的事物和特色。
(二)、理清解释顺序，剖析文章构造。
1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的解释顺序；或理清解释文的层次，直接划分全文的构造或划分某段的层次。
2、常见解释顺序有三种：韶光顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、解释文常见的构造形式：总分式，总分总式，分总式。
4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特色，理清解释顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。先容事物的特色、种类、成因、功用等，一样平常用逻辑顺序；解释事物发展变革过程，一样平常用韶光顺序；解释事物的形状、布局，一样平常用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一样平常用方位词；韶光顺序一样平常用韶光名词；逻辑顺序一样平常用“由于”、“以是”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清相识释顺序，解释构培养可根据顺序来划分。
(三)、体味解释措辞，概括措辞特点。常见题型有如下两种：
1、解释文中词语浸染的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代工具的判断。
2、剖析、体味措辞。解释文中文句的理解与品位紧张有两种题型：①请找出一句能表示解释文措辞准确性、科学性的句子来剖析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在措辞上有什么特点？答题时措辞要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地解释了……事物的……特色，能引发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或改换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与调换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住解释文措辞特点——“准确”。｝▲答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地解释了……，能引发读者的阅读兴趣，去掉（或改换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地解释了……
(四)、常见的解释方法：
为相识释事物特色或解释道理，须要采取恰当的解释方法。
A．常见的解释方法有：
1.分种别：（即对解释事物分门别类的方法。例如：“如何得到食品?这有两种不同的路子和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”）
2.举例子：（即以详细事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要利用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）
3.打比方：（即用比喻来解释事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）
4.列数字：（即是利用数据解释事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）
5.作比较：（即用另一个事物与解释事物比较，以解释事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）
6.下定义：（即指明某一名词观点的含义。例如：“统筹方法，是一种安排事情进程的数学方法。”）
B．解释方法的浸染：
1、举例子：详细形象的解释了……的…特点，便于读者理解。
2、分种别：条理清晰地解释了…。
3、打比方：生动形象地解释了…的…特点，增强文章的意见意义性。
4、列数字：科学准确详细的解释了……的…… 特点
5、作比较：通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影响等）。
6、下定义：完全、科学、准确地解释…实质特点，使之与其他事物差异开来。
7、画图表：直不雅观形象解释了…。
8、作诠解：作诠释，用于阐明被解释内容的成因及内在联系。
9、摹式样：能使解释生动形象，使文章更具可读性。
C.理解解释方法的浸染(表达效果)：
1.答清每种解释方法各自的表达上的浸染，
2.答清详细利用这种解释方法是为相识释什么内容，即：表达+解释内容。
（五）解释文阅读一样平常涉及11种题型：
1、稽核解释工具：
答题技法：其一，要看懂题目，不少解释文题目本身就表示解释工具，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，捉住首括句和中央句。解释文每每须要利用首括句和中央句来提示解释重点，包括解释事物的特色。反之，如果须要为解释文的语段加一个标题，也可以用解释工具作为标题。
回答时形成一个短语：本文先容了……的……(工具加特色)。
例：《看云识景象》先容云和蔼象的关系及若何看云识景象。
2、被解释事物的特色：
答题技法：只管即便从原文中找原词原句，若没有，则把稳段意、中央句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式幽美、构造坚固。
3、解释方法：1、常见的解释方法有：举例子、分种别、下定义、摹式样、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用解释。
2、常见解释方法的浸染：
①、举例子：通过举详细的实例对事物的特色/道理加以解释，从而使解释更详细，更有说服力。
②、分种别：对事物的特色/道理分门别类加以解释，使解释更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特色/道理。
④、作诠释：对事物的特色/道理加以详细的阐明解释，使解释更普通易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地解释了事物的特色/道理。
⑥、摹式样：对事物的特色/道理加以形象化的描摹，使解释更详细形象。
⑦、下定义：用简明科学的措辞对解释的工具/科学道理加以揭示，从而更科学、更实质、更概括地揭示事物的特色/道理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特色/道理加以解释，使解释更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的办法对事物的特色/道理加以解释，使解释更简明更直不雅观。
⑩、引用解释：引用解释有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（浸染同举例子）
B、引用具体的数据；（浸染同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；浸染是使解释更有说服力。
D、引用神话传说、新闻宣布、谜语、轶事趣闻等。浸染是增强解释的意见意义性。
（引用解释在文章开头，还起到引出解释工具的浸染。）
4、解释顺序：有条有理地把事物的特色或道理先容清楚。
韶光顺序：即以事物发生、发展的韶光先后来安排解释顺序，从而写失事物的发展变革情形。这种顺序一样平常用于人物的平生先容、科学不雅观察记录，解释事物或事理发生、发展或制作过程一类的解释文。空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行解释。这种解释顺序，一样平常用于解释事物的形状、布局特色。
逻辑顺序；即按照事物或道理的内部联系成人们认识事物的过程来安排解释顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由征象到实质、由缘故原由到结果、由个别到一样平常（或由一样平常到个别）、由抽象到详细、由整体到局部（或由局部到详细）等。
解释建筑物、景点等常日按照空间顺序解释。先容事物各阶段的特点或制作过程时，每每采取韶光顺序。先容抽象道理时，则每每须要采取逻辑顺序。
近几年解释文选段多为科技类解释文，此类解释文一样平常是道理解释文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：解释了……先容了……
方法：找中央句；结合本段解释特色概括，择要联合，结合标点，尤其把稳分号，负责提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采取由……到……的顺序先容事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照料上文游击战、阵地战顺序。
总分关系等分说部分与前文总说部分顺序相照料。《看云识景象》
8、措辞准确性：类型1、加点字词有何浸染？捉住解释文语文准确这一特点答题。
答：准确/生动形象/地解释了事物“……”的特色/道理。
类型2、能否更换为另一个词语？并解释情由。
答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限定性词语能否删去？
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“险些”“相称”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词表示了措辞的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能表示解释文措辞“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种征象”“同样道理”等在文中详细指代什么。
答：一样平常指的便是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要把稳可能不是整句话，而是个中的一部分。
9、解释文的构造。
解释文的构造常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、稽核能否从阅读材料中捕捉主要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。
技法：负责仔细阅读原文，一样平常都能从原文中找到答案。
例：“去世海之变”中“去世海已发生了哪些巨大的地质变革？
答：（1）海水水体的分层构造消逝（2）海水中的硫化氢消逝（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种主要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面稽核：
（1）对解释内容进行创新性的表述。
（2）对某种征象揭橥自己独特的意见和见地。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中干系征象进行阐明。
（6）对人类关注的环境问题等提出办理的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题稽核的是学生的综合能力。稽核的是学生对生活的关注情形。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和履历。
再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启迪、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的意见。或扩散遐想到其它方面。
总之。这类试题在演习理解能力的同时。演习表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完全的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立揭橥见地的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（六）对解释工具的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物解释文，被解释的事物既是解释工具。如果是道理解释文，解释工具则是工具加特色，答案形成一个短语：先容了……的……。如：《看云识景象》，先容了云和蔼象的关系及若何看云识景象。
稽核对解释事物特色的把握。
答题技巧：只管即便从原文中找原句作答，若没有，则把稳段意、中央句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式幽美、构造坚固。
（七）解释文写法剖析
1、结合解释方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章紧张利用了……的解释方法，解释了……（内容：事物特色或道理），使解释……（浸染：参考前面解释方法，明确其浸染）
2、结合修辞手腕谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地解释文，大量地利用了各种修辞手腕，解释了……（内容），使文章的解释形象生动。
3、结合表达办法谈
记叙、描写使解释更详细形象；抒怀、议论使解释更有感情。那么，从这个角度剖析解释文的写法，答题的规范性情式如下：
这篇文章综合利用多种表达办法，除相识释外，还有……（从“记叙、描写、解释、议论”根据内容选择），如……（详细举例），便是……（表达办法）的利用，使解释更详细形象/充满感情。
（八）解释语段的浸染
（1）构造浸染：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出解释工具/解释道理的浸染。
（2）内容浸染，结合解释方法谈。
……的解释方法，解释了……（事物特色或道理），使解释……（浸染）。
