第5课《一个豆荚里的五粒豆》
(反问)
难道我们永久就在这儿坐下去吗?
仿写1：难道我说得不对吗?
仿写2：难道我们不能通过努力去创造美好的生活吗?
(比喻)
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
仿写1：岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起来；连同它们在水面映出的赤色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
第6课《夜间翱翔的秘密》
(设问)
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全翱翔的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启迪。
仿写1：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令民气醉的乡音送到我的耳畔?是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。
(比喻)
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个一直。
仿写1：大熊猫就像喝醉了的人似的，
(比喻)
超声波像波浪一样向前推进，碰着障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就急速改变翱翔的方向。
仿写1：反应是若何形成的?人们发出的声音就像波浪一样，当声音碰着障碍物的时候，就会反射回来的声音再次被我们听见，这便是反应。
第7课《呼风唤雨的世纪》
(设问)
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是当代科学技能。
仿写1：谁是我们的第一任老师?当然是父母。
仿写2：难道我们的祖国不繁荣昌盛吗?当然，我们的祖国非常繁荣昌盛。
(引用)
20世纪的造诣，真可以用“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”来形容。
仿写1：古今之成大奇迹大学问者，必经由三种之境界："昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人干瘪。"此第二境也。"众里寻他千百度，转头蓦见，那人正在灯火阑珊处。"此第三境也。
第8课《蝴蝶的家》
(拟人)
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，雨点密集地喧嚷着。
仿写1：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(反问)
这不是难为蝴蝶吗?
仿写1：这不是明知故问吗?
仿写2：这不是羊入虎口吗?
(排比；反问)
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这剧烈的风雨呢?
仿写1：桃花送走雪花，东风唤醒田蛙的春，浪花裂愉快花，荷盖展开青霞的夏，稻禾沾满金露，树木寄走一封封枯叶的秋，山坡覆白雪，水面凝银冰的冬，这样的时令这样的景致，我们怎么能错过?
(假设)
园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个一直了，怎能容它们藏身呢?
仿写1：草叶下呢?草叶太窄了，怎能容它们藏身呢?
仿写2：南瓜下呢?雨水顺着南瓜滚下来，蝴蝶准被冲走了吧?
重点段落课后小练笔
第7课《呼风唤雨的世纪》
“当代科学技能必将连续创造一个个奇迹，不断改进我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
仿写1：科技发展给人类的生活带来的变革真是太大了!小时候，每到夏天只能躲在大树底下乘凉，热得实在受不明晰，就打一桶井水来洗沐。现在有电风扇空调，景象再酷热也不怕了。奶奶说以前通信技能不发达，爸爸有什么事就写信，邮寄信件每每用时很长，总是延误事儿。现在都用上了手机，有事打个电话就行，还能视频呢，方便多了!
仿写2：现在，舒适安全的动车地铁、飞机等交通工具把我们的足迹印在了地球上所有的地方。移动支付、网约车等都是科学技能创造的奇迹，一部手机便可搞定日常生活中所须要的多种做事。未来的科学技能还将连续改进人类生活的环境，使空气变得清新，水源变得清洁、卫生，天下将充满绿色，沙漠将变成绿洲；人类将更加康健，更加龟龄；通信、出行将更加快捷舒适。人类的抱负在不知不觉中变成触手可及的现实，科技必将创造出更多奇迹。
