发展路上的阳光
阴冷的天空泛着丝丝彤霞，铺满雪的大地沉浸着缕缕寒气，透过迷雾的间隙，千丝万缕的光影洒落人间。
放学了，同学们都陆陆续续地回家了，唯有我还在座位上坐着，手里紧握着这次考试的成绩单。糟糕的成绩犹如晴天霹雳，我沮丧地坐在座位上，眼泪在眼眶边打转，我却只能一贯强忍着不让眼泪掉下来，由于这是在学校，不能让同学瞥见。
走着，走着，没过一下子就到了自家楼下。我开始犹豫等会儿要怎么跟妈妈说，妈妈听到这个后会有什么反应……不经意间，脑海中浮现出妈妈愤怒的神色。于是，脚步便放慢了许多。
好不容易走到了家门口，我鼓足勇气迈进家门，将所有的成绩都坦白地见告了妈妈，正等待着妈妈严厉批评的时候，却见妈妈将手中的成绩单放在了桌上，让我坐到她的阁下，然后问我：“你对这一次的考试有什么想法呢?”我小声地说到：“该当是没有踏实复习，节制得不是很牢，有些知识没有完备学会!”妈妈听了后，想了一下，然后说：“看来你已经知道了这次考试失落误的缘故原由，那下一次可要把稳了。好了，去学习吧!”我惊呆了，妈妈竟然没有批评我，我不相信地看了妈妈一眼，妈妈对我笑了一下后，就走进厨房做饭了，末了，还说了一句：“好好努力，期待你下一次的表现哦!”我愉快地笑了起来。妈妈的话犹如一缕阳光，照亮了我原来阴云密布的内心，让我重新找回了信心和勇气!
永久充满着希望，永久充满着信心，在那一缕阳光的照耀下，我不再迷茫，怀揣着对下次考试的美好期望，昂首提高! 批注
→景物描写，既引出故事情节，也增长了文章的文采。
→生理描写细致入微，贴切。
→对话中穿插神态描写，生动形象地写出了自己等待批评时的低落感情，之后“妈妈的笑”是照亮心灵的阳光，揭示主旨，照料题目。
→卒章显志，升华主题。
【名师点评】考试失落利是学生学习过程中常常碰着的事，文章选材并不见奇，得分点紧张在于抒发了个人真情实感，前三段极力铺陈沮丧的心情，为下文妈妈的微笑蓄势，第四段写出了事宜的弯曲变革，文章结尾积极的话语充满了向上的力量！
2、. (学生精良作文)他是最疼我的人
他是最疼我的人
他是我的父亲。这么多年，我一贯没理解他。他是什么样的人？我说不好。
他彷佛是个年夜胆的人。童年不甚清晰的影象里，能与恐怖的阴郁反抗的唯一力量便是父亲。他宽阔的胸膛便是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，以为那是天下上最温暖的地方。
他彷佛又是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁一直地抚摸着我的手，气喘得也不那么均匀了，语气也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，爸爸给你吹吹……还疼吗……”我在他眼里读到一种东西，良久往后才明白，是恐怖。直到证明了我的手没有任何问题，他才重新笑了。
他彷佛是个冷漠的人。“啪”一声尖锐的声响冲破了寂静，泪水像断了线的珠子似的一直地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手随着门的碰撞声缓缓落下。满腹的委曲服眼中流淌出来，仅仅由于我没考好吗？他对我彷佛永久都不满意。
他彷佛又是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己：为什么一年的努力换来的却是比赛的失落败，泪水夺眶而出，彷佛无止尽似的，家里的每个角落都是我的哀愁和泪水，一只乌鸦在长空孤叫，仿佛也在为我哭泣。父亲走过来轻声安慰：“一次的失落败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！
这可不是我女儿的作风哦！
” 说着，他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾，使他的皱纹加倍明显。
他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却不会记恨的人，是我可以赖在怀里旁若无人哭泣的人，是我可以为所欲为地索取却从不谢绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯却一贯在后面守护着我的人，是由于我的终年夜而逐步朽迈的人。
他是我的父亲。我想，我只须要明白，他是天下上最疼我的那个人。批注
→开门见山，交代“他”是“我”的父亲。
→童年里，父亲宽阔的胸膛给“我”安全感。
→动作、措辞描写的利用，突出表现了父亲对“我”的关爱。
→选取生活中父亲严厉的一壁，使人物形象更加丰满。
→四个“彷佛”，表现出父亲不同的性情特点，言语间满是对父亲的爱意。
→设问修辞的利用，将“我”对父亲的感情推向高潮。
→首尾呼应，再次点题。
【名师点评】本文措辞生动，感情朴拙。亲情类文章易写难精，且随意马虎落入俗套，而本文选材奥妙，四个“彷佛”开头的段落，不仅形式整洁，而且刻画出父亲不同的形象，使人物形象更加丰满，结尾部分抒怀一气呵成，朴拙动听。
3. (学生精良习作)酷热的等待
酷热的等待
若将你的爱比作星，我的回报比作云，只能说，万里无云，满天繁星。
——题记
赤日炎炎。窗帘无助地被偶尔运动的热浪掀起，阳光便趁机肆无忌惮地侵入教室，我牢牢闭住眼，抖抖被汗水粘住的衣服，闷热的空气彷佛将我与周围的统统隔离起来，唯有时断时续的板书声还“哒哒”地鸣奏着。教室上的统统都显得无趣起来，我望着窗外，灼热的日光肆无忌惮地炽烤着大地，更不知是何种酷热。
“嘀——”一阵冗长而急匆匆的铃声终于迫不及待地刺穿这沉闷的空气，结束了这场旷日持久的拉锯战。
说也奇怪，一下课，我就来了精神，一改刚才的迟缓。先把书包整理一下，把几本书轻轻放进袋子，再捧起那只可爱的绿色小熊笔袋，小心翼翼地放进袋子。这才提起袋子，拉起好朋友的手，说谈笑笑地向校门口走去。12点下课，走到门口时已是12点20分了。
那个棕色的身影在赤日下格外引人瞩目——一件粗布的衬衣笨拙地套在身上，宽大而褶皱，显得极不合体。远远地扭头看到我，爷爷显得有些激动，冲我使劲挥动手，恐怕我看不见他。阳光刺入我的眼睛，我的心一痛，松开朋友的手，向那个熟习的身影奔去。
上了电动车，车轮快乐地旋转着，庆祝这久违的运行，我这才创造，爷爷花白的发丝间满是汗水，“爷爷，等了良久吧？”我问道。
爷爷愣了一下，先摇摇头，继而又点点头，逐步地说“还真是等得韶光长了，本日又看错表了，早走了一个钟头，真是弗成了，老糊涂了。”我溘然间不知该说什么好，爷爷的那个“又”字说得很轻，但听来却足有千斤重，压在心头，泪水差点不争气地流下。
正值高峰时段，马路被堵得水泄不通，连电动车也寸步难行。爷爷缓缓地停下车子，一只脚费力地支在地上，还不忘叮嘱我“把脚放在车子上，小心给阁下的车子划了”。而他的脚却一贯支在地上，稳稳地撑起一道壁垒，供我发展栖居。
以往碰着堵车，我总会不懂事地责备爷爷动作迟缓，殊不知，若是我能早走一下子，必是一起畅通。而面前的这位老人，却一贯在默默地付出着。
想到这里，在一片鼓噪声中，我不由自主地伸开手臂，抱住爷爷。在迢遥的赤日下，享受那咫尺的温暖。
泪水，终于奔涌而下。批注
→巧用题记，构造不俗；题记中的比喻堪称经典。
→环境描写，措辞幽美，交代背景同时渲染氛围。
→措辞俏皮，道出许多学生的心声，易引发共鸣。
→神态、动作描写，表现爷爷见到我的喜悦。
→生理描写，表现“我”的发展转变。
【名师点评】本文最大亮点在于精彩的题记，既富有文采，又引人思考。正文部分叙事完全，细节描写细腻，并阐发自己的生理，既表现出爷爷对“我”的疼爱，又表现出“我”的发展转变，结尾处“泪水，终于奔涌而下”情绪朴拙动人。
4. (学生精良作文)我的老师
我的老师
初见时，她轻轻地说：“我姓李，大家往后叫我李老师。”
新奇，我想把这个词送给她。当别的老师都穿着深灰的职业装，神色严明地穿梭在这个寂静的校园时，她推开了我们教室的门，一瞬间惊艳了光阴：雕花的旗袍勾勒出她窈窕的身形，烫着大波浪的卷发，就像黑夜中陡然盛放的烟花。她说她是语文老师。的确，只有被文学浸养过的人儿才会如此新奇。听她的课亦是一种享受，你会陶醉于她遣词造句的精妙，会倾倒于她出口成章的洒脱，会折服于她自傲飞扬的神采。她让我想起张爱玲，那个同样新奇的女子。她们都着一袭旗袍，张爱玲是“民国天下临水照花人”，而她则默默在杏坛走过无华的青春，让身后的背影厚重纤长。
亲切，我想用这个词形容她。她有与生俱来的亲和力，嘴角泛起的笑颜荡漾出一片诗意，点燃了学子对知识的渴望。每到她的课，总有喜好她的学生去接她，当她伴着铃声被同学们簇拥着走入教室时，干净素雅的旗袍像是出淤泥而不染的荷花，为呆板无味的下午带来了一丝暗香。别的老师总是很奇怪：一向沉闷的六班为什么在语文课上却那样活泼？统统只因有她。我们在她娴静的笑颜中，领略北疆的苍劲与生命力，徜徉于土耳其星光下的厚重历史，欣赏江南诗意盎然的旖旎芬芳。我耽美于她温顺的眸光。
敬业，这个词最适宜她。曾经有一段韶光，我们每天一篇作文，每天66篇作文却总能在第二天及时发下，没有人抱怨，由于所有人都能猜到她熬夜至凌晨的怠倦，总有多愁善感的女生为她眼角新添的皱纹心伤不已。有时中午她在办公室午休，看着她怠倦的睡颜和手边冒着热气的咖啡，同学们乃至难过地说不出话。我端详着她轻颤的睫毛，多像是长久翱翔而短暂歇息的蝴蝶拢了翅膀，悄悄地停靠在光阴深处。从此，她的办公室总少不了同学送来的小礼物：薄荷糖啦，小抱枕啦，抑或是暖心的小卡片啦。她将自己的青春倾注在细瘦的笔杆上，换来我们青春大脑的聪慧丰盈，却也换来她自己一点点老去的容颜。
毕业那天，她哭得很伤心，害怕再也见不到我们，我们大声向她喊：“我们会回来看你的！
”我们从未曾让她失落望，从模考的好成绩到此刻一个郑重的承诺，我们说到做到。
为什么我的笔尖从未停滞过对她的描摹？由于我对我的老师爱得深切！
批注
→开门见山，引出“李老师”。
→写李老师的“新奇”。
→比喻修辞，形象地写出李老师新奇的装扮。
→写李老师的“亲切”。
→写李老师的“敬业”。
→第二、三、四段用相同的句式，使文章构造清晰。
→照料题目，仿照艾青《我爱这地皮》中的名句。
【名师点评】“新奇”，是聪慧老师用俏丽和优雅传染着学生；“亲切、敬业”，是知恩孩子用真情和纯净的心灵体悟着老师。本文考生娓娓道来，文笔隽永有味，只言片语间溢满对老师的挚爱，如“她让我想起张爱玲，那个同样新奇的女子。她们都着一袭旗袍，张爱玲是‘民国临水照花人’，而她则默默在杏坛走过无华的青春，让身后的背影厚重纤长”，让人惊叹良久，回味不已。文末一句仿照艾青《我爱这地皮》中的名句，经典真切，余韵悠长。
5．(学生精良习作)我们是幸运的
我们是幸运的
那是一个偏僻的地方。
那是没有高楼大厦，没有豪车奔跑，也没有万家灯火的地方。互联网将地球连成了一个家，这个“家”中却没有那个地方。
那是一所同样偏僻的学校，拥有一群孤僻的学生与简陋的传授教化举动步伐，但我是幸运的，我们这群孩子是幸运的。
那是2007年的春天，花开遍野，我们迎来了成群的蜂蝶，迎来了我们的新任老师。
她说她姓杜，左木右土的杜。她不会想到，我们同样不会想到，如她的姓，我们是木，她便是近旁的一抔土，这抔土汲养了这些树五年的光阴。落英缤纷的时令里，如花朵般的我们，在人生最美好的年华里，碰着了阳光般亦师亦友的她。《庄子》中有句话：“相濡以沫，不如相忘于江湖。”红颜可以忘却，那些酒肉朋友可以忘却，同学可以忘却，但五年的悉心教导，五年的言传身教，又有谁能忘却呢？
记得那时候教室里没有互联网，我们每天只有语文课和数学课，所谓的体育课，也便是一群学生在操场追逐打闹，做一些小游戏。有时候，她会在教室上用手机为我们放一些电影和歌曲，她会讲好听的故事给我们听，她会和我们讲笑话、谈天。
在我们的眼中，她是无所不能的。她可以教我们玩各种各样的游戏，她羊毫字也写得很好，从二年级到六年级，她既教过我们语文，也教过我们数学，她还教我们念生僻的英语单词。虽然现在对很多人来说小学的那点东西非常大略，可对付那时的我们来说，却无疑是个神话。
生命中总有一些人一些事令你刻骨铭心，终生难以忘怀，纵使那些人已然拜别，那些事已然泯没。
她陪伴了我们五年，五年里，很多学生转学离开，很多学生转学过来，但值得光彩的是，她一贯都在，我也一贯都在。
每个孩子都避免不了2012年的那场分别，而我，亦如是。我们那届毕业后，她也被调到了别的学校，三年来，我们从未见过。
但正如她的姓氏，我们为木她为土，木永久扎根于土中，不会相忘，不离不弃。批注
→设置悬念，引出下文。
→引出写为难刁难象，我们的新任老师。
→反问，加强语气。
→写老师和我们在一起的点滴，表示出“我”对老师的深厚情意。
→照料前文，升华主题。
【名师点评】本文是一篇记叙老师的考场佳作，不但源于取材于一个将文明植根于贫瘠土壤而奉献青春的山村落西席，更源于考生对师生关系的独到体悟：“如她的姓，我们是木，她便是近旁的一抔土。”考生以老师的姓“杜”字“左木右土”的构字特点，形象地诠释了教诲“树人如树木”的特点，赞颂了老师默默地无私奉献，意蕴深厚。
陌生人
6. (2016江西)命题作文：那个影响了我的人
那个影响了我的人
他矮、瘦，总是蓬着一头凌乱的灰白头发。他是我们学校一个普通的校工，没有人把稳他，包括我，如果不是由于那件事。
那次，我们要期末考试了。“如果你这次考进前五名，我一定给你买喜好的遥控飞机。”爸爸这样许诺。我知道，我那水平顶多能考进前十五名,可是，我真的很喜好遥控飞机，做梦都想拥有一架。
中午快放学的时候，我瞥见班主任老师抱着一大堆试卷走进了他的小屋，我还清楚地听到班主任老师说：“马师傅，卷子先放你这儿，我有点急事。”然后就匆匆地走了。
中午放学了，我破例没有一溜烟地赶回家。我惦记着下午就要开始进行的期末考试，惦记着遥控飞机，惦记着班主任老师放在校工屋内的试卷。我知道，他中午是要到食堂用饭的，他会锁上门,但是，他的后窗可以打开。
眼看着他走出了房门，我飞快地溜到屋子后面，“蹭蹭”几下就爬到了窗户边，迅速打开窗户，跳了进去。
我扑向放在床上的那一大摞试卷。果真是期末考试试卷，我紧张又狂喜，手抖抖索索地扯着试卷，我假如能每样抽一张，我的遥控飞机就有了。
溘然，我听到有人用钥匙开门的声音。这声音彷佛是晴天霹雳，把我震得不知所措。一韶光，我也爬不到窗户上去，慌乱中，我捂着脑袋钻到了床底下，缩成一团。
门开了，我看到他穿着旧布鞋的脚径直走向床边。“咦，试卷怎么打开了？”我听到他自言自语地说。我吓坏了，高下牙齿不由得打起架来，我又缩了缩身体，彷佛这样就能更安全一点。“小同学，我知道你是一时糊涂，但是，知错就改才是好孩子，我不问你是谁，也不会向你的老师告状，现在我出去五分钟，你也从床下出来吧，记住，今后要好好学习！
”我在床下冒死地点着头。他走出了屋子，我也逐步从床下爬出来，缓缓地走出门去。我不知道他站在哪个角落里，但我能觉得到背上那两道温暖的目光。我的眼泪不禁夺眶而出。
从那时起，我开始负责学习。第二个学期末，我以第一名的成绩站在了领奖台上，也拥有了我梦寐以求的遥控飞机。
我不但一次地在心里感谢他，那个对我产生重大影响的人。批注
→引出话题\.通过外面描写，简洁明了地刻画了主人公的形象。
→“我”为了想考高分得到遥控飞机，产生了偷试卷的动机并付诸行动。
→通过对“我”偷试卷过程中的一系列动作描写，顽皮的“我”做坏事时的形象跃然纸上。
→总结全文。点明文章的主旨：马师傅是对“我”产生重大影响的人。
【名师点评】选材恰当。文章记叙了“我”为了得到爸爸的褒奖，偷试卷、被创造、被体谅、受传染的故事，一波三折的情节，增强了故事的意见意义性。多处利用动作描写，如在写“我”偷卷子的情景时，利用了一系列动作描写，将一个顽皮孩子做坏事时的样子生动形象地展现了出来。
