同学们，我们要留神自己平时的生活，去写自己在某个地方的地快乐生活，并与他人分享个中的快乐。
如何更好地完本钱次习作课的内容呢？接下来大家一起跟随杜du老师的脚步，走进这次习作课的学习吧。
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一、明确目标
1.回顾自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感想熏染。
2.根据哀求与同学互换习作，分享习作表达的快乐。
二、教材剖析
同学们把书翻到第12页，我们来关注教材中的内容，本次习作一共编排了三大部分内容，首先我们看第1部分。
1.第一部分解析
课文中出示的第1部分便是本次习作的内容，第1句话便是这些地方都是我们的乐园，它点明了本次习作的主题是什么，然后接下来用图示的方法打开了孩子们习作的思路。
本次习作的内容比较丰富，角度多样。
比如满是玩具的空间，表示的是私人区域；也有学校的班级图书角和篮球场，这是公共区域；还有大自然中的河边草地，自家院子和爷爷的菜地……
这些内容都给孩子们一定的提示，让孩子们回忆自己的生活实际，留神自己的日常生活，找到属于自己的、快乐生活的地方。
2.第二部分的解析
接下来我们看教材中的第二部分，它向孩子们提出了本次提出的哀求，书中连续用了三个问句，启示孩子们思考习作表达的重点——乐园的样子，自己在乐园中最常进行的活动，自己在这个乐园中的感想熏染。
温馨提示：大家关注“这个乐园”中的“这个”一词，便是让孩子们选择的乐园生活要集中在一个地点展开回顾，把稳不是多个哦！
接着教材用列表格的方法勾引孩子们把自己的思考填入表格中，可以根据上面教材给出的表格内容做参考，同学们可以起草习作，用铅笔写一写，把自己的所思所感表达清楚。
3.第三部分解析
教材中的第三部分便是习作之后如何互换，教材鼓励孩子们把习作跟同学们去分享去互换，要让别人感想熏染到你自己的快乐，这个哀求提示孩子们在写作的时候可以利用本单元课文用关键语句来表达情绪的方法，把自己的快乐融入到写作中，清楚地表达出来。
同学们听到这里，你是否已经想好了自己要写哪里作为你的乐园呢？乐园长什么样子？你常常在你的乐园里做哪些活动？有什么感想熏染？
三、习作辅导
1.调动生活积累，引发习作写兴趣
在上课之初提出了“乐园”这个词，我们就可以环绕乐园做一个话题，让孩子们说说看到这个词你想到到了什么？再集体互换。
在孩子们互换的过程中，我们梳理出孩子们所提到乐园的地点，也便是日常活动的地点，在黑板上完成习作素材的示意图。
再根据示意图帮助学生理一理思路，把乐园大致分为私人区域，比如书房，院子，房间……公共区域的，比如：班级，球场，小区……
还有大自然领域的，比如：小河边，公园，田地等等，然后再出示本次习作的话题，让孩子们自己去阅读教材，明确要写“我的乐园”，强调突出“我”在乐园中的快乐。
2.梳理思路，理清表达内容
选好题目之后，我们就勾引孩子们选定自己要写的乐园，组织同学们分小组相互谈论一下自己乐园的样子和在乐园中最有趣的事儿，快乐的事儿。
鼓励孩子们随意去说，大胆地去说，再指名让孩子们大略说说他要写的乐园的样子和所经历过的趣事。
老师在辅导的过程中可以给孩子们一些提示，比如勾引孩子们考试测验用关键语句去表达自己的所思所想。
可以不断地向孩子们进行追问，比如第一问：想好乐园给自己最大的感想熏染是什么，试着用一两句话总结它。
学生会用一两句话概括表达自己的感想熏染，比如：在大自然中自由地玩耍，多么快乐啊！
追问：怎么写能让人体会到这是自己喜好的乐园，而不是一个通俗俗通的地方呢？
（辅导同学们回顾一下《乡下人家》这篇课文，我们可以按韶光方位等顺序去写，也可以按整体到局部的顺序，最紧张的是要想到这是你自己最喜好的地方，一定要把自己以为最主要，最想分享给别人的地方写详细。）
追问，写什么样的活动能让人感想熏染到自己的快乐呢？
如何不用“快乐”这个词，却能让人知道你很快乐呢？
（比如在《天窗》一文中，孩子们无法自由活动，就重点地写孩子们自己想象的画面来表现快乐。乐园中的活动可以重点写自己常常做的事，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事儿）
这里我们也要用上一些表现手腕，比如从人物内心的生理、动作、措辞这几方面去表达。
3.完成习作，分享互换，体会快乐
当自己班的学生已经理完思路往后，我们可以让孩子们自由地去表达，写出自己真实的经历和感想熏染。
当习作完成孩子们自己读一读，看看自己写的句子是否畅通，自己想表达的意思是不是都表达清楚了，然后再和同桌相互读一读，听一听对方的乐园，以及能听出对方快乐的感想熏染吗？来做评价。
孩子们写作的时候，老师要给予他们很大的信心，不断地鼓励孩子们表达自己的想法。纵然孩子们不能把一篇作文写得那么精彩，我们可以从某个角度去欣赏他们，比如评一评写的“最美的段落”“写的最好的句子”“最故意思的乐园”……
四、范文展示
同学们可以适当看一看范文，欣赏一下别人写的作文，建议在你自己写后，和同学们互换完再看一看范文。读一读好在哪里，也可以借鉴一下个中的句子或方法，修正在自己的文章里。
让自己的文章更生动精彩。
有的作文参考，在作文的边上有小字。
那是在小作者写得精彩的地方，给的批注。
每每是写得精彩的部分。
同学们也要拿来读一读，好知道人家的文章好在哪里。
也可以在作文参考中借鉴一些好词。
还有好句，或者是名言，引用到自己的文章中，大家也可以用古诗词或典故，引用在自己的作文当中。
范文展示，详见文章中的图片。
