本文为三年级男孩桥桥与圈圈的合璧之作。
课间十分钟，快乐的捉迷藏开始了。
剪刀石头布后，晦气的铭铭又成了捉的人。他蒙住双眼开始数数。我急忙跑向离他不远的、我的秘密基地——一个巨大的须要四个小朋友才能合抱的柱子，躲了起来。我相信“最危险的地方便是最安全的地方”。
铭铭数完20下，开始东张西望，他居然朝柱子走来。听着他越来越近的脚步声，我的心怦怦直跳。他走到柱子前，叹了一口气说：“这里这么危险，他们该当不会躲在这。”说完，他开始随意地围着柱子转圈。我赶紧屏住呼吸、蹑手蹑脚地跟在他后面。溘然，他停了下来，我吓了一大跳，赶紧退却撤退。没想到，他自言自语地说：“这里果真没人！
”说完就走了。看着他失落望拜别的背影，我偷笑着，心想：这个马大哈，我就在他背后，他居然没察觉到！
这时，“叮铃铃”的上课铃响了，我飞一样平常地跑向教室。
谈论：
1、桥桥：我想写课间玩的捉迷藏。
（桥桥描述捉迷藏。）
圈圈：如果这个游戏常常玩，可以选择最好玩的一次写，或者将几次捉迷藏中有趣的部分挑选出来，揉合成一次写。
2、桥桥：铭铭开始数数，我和同学们跑向不同的地方躲起来。
圈圈：捉迷藏是由“捉”与“被捉”的双方构成，既然铭铭是“捉的人”，你主要的是写自己作为“被捉的人”是如何躲避被捉。比如可以说一下有哪些可供躲藏的地方，你出于若何的考虑，躲在哪里？这些都表示你个人的想法，而作文主要的是表达自己的所思所想。
（桥桥描述躲在柱子后的思路。）
圈圈：这个想法非常好，特殊“最危险的地方便是最安全的地方”用得很恰当。
3、桥桥：铭铭马虎地围着柱子转了三圈就离开了。
圈圈：铭铭的“围柱转圈”表示“捉”，相应的你的“藏”是若何的？你可以按当时的韶光顺序回顾一下现场，他转圈时，你是如何行动的，你的呼吸、你的脚步、你的内心，这些都值得细细刻画。此外，当他放弃柱子，离开时，你的心情又是若何的，可以和之前的紧张进行比拟。
提要：
1、开头
2、秘密基地
3、捉与藏
4、结尾
圈言：
“捉迷藏”这个游戏真是儿童的真爱。至今，圈圈已陪不同的孩子写过这个主题，之前是骑自行车捉迷藏，或是在饭店不同的房间中捉与藏，此番，课间的十分钟也利用上了，捉迷藏所带来的快乐无所不在。
桥桥以诙谐、活泼的口吻描述了一次有趣的捉迷藏，童心未泯的你有会心一笑吗？
头条号“点妈教作文”：分享点妈圈圈利用“谈论与提要并用法”公益辅导儿童作文的理论和实践；助力家长启示孩子用自己的措辞写出表达心之所想的作文。
