这是范例的“取巧”，造成的后果便是“素材迂腐”“文章没有新意”“旧调重弹”等。
为了让作文给人面前一亮的觉得，我们有必要多储备一些素材，在选材时要打开思路，要有“巧思”。总的来说，要展现自己选材构思上的才华。
假如作文题目是“遇见____”，你会在横线上填什么？
是填花草树木，表达对大自然对生活的热爱吗？是写亲友师长，赞颂美好的亲情交情师生情吗？是写科学家、娱乐明星，表现偶像的光彩与力量吗？还是填“幸福”“爱”“美好”等词语，洋洋洒洒地写出对生活的感悟？
都可以的，还能不能写点不一样的？下面这篇中考满分作文就很不一样。为了便于比较，这里多放一篇。大家看看哪一篇更好。
我们先来看一篇平时作文《这个秋日我遇见了你》。
本文“遇见”的工具是“老师”。全文紧张写了老师的亲切有活力、积极乐不雅观、朴素淡雅、讲课能深入浅出、能谛听学生的心声等特点。写自己的老师，选材贴近生活；写老师的穿着打扮、上课风格、为人处事等，选材也很范例。
文章的思路明晰，从相识到相处再到理解，从阐述描写到抒怀议论，统统都是迎刃而解。
不雅观察细致，措辞比较幽美自然。文章写了老师的穿着打扮，写了老师讲课活泼生动等等细节，让我们感想熏染到了老师的外在和气质的美好，也看到了老师对事情的负责卖力，对学生的关爱呵护，等等这些都得益于小作者细致的不雅观察、清新自然的文笔、诚挚的作文态度。
本文的不敷和优点一样明显，便是内容不足充足，抒怀议论有些喧宾夺主，比如，文中说老师“积极乐不雅观”那里，只写了老师打扮时尚，后者不敷以支撑前者，还说“老师思想很前辈”，却没有事实来支撑，就显得比较空洞。
现在来看这篇中考作文《遇见》。
此文“遇见”的工具是“史铁生”，而“我”便是史铁生在生病期间遇见的“地坛”。不错，本文选材来自史铁生的著名散文《我与地坛》。这个选材在中考考场上很可能是唯一份的，能让人面前一亮。
再看全文思路。以“地坛”为第一人称讲述，从“我”遇见了史铁生写到理解史铁生，再写到创造彼此欣赏、灵魂契合，逐层推进，思路清晰，和原文也很契合，只是换了个角度。
作者的表达能力也相称精良。虽然文中的很多措辞直接来自原文，但读者读起来仍旧觉得在看一篇全新的文章，也不会以为高下文哪里不连贯，这就得益于作者对原文非同一般的喜好以及非凡的措辞组织能力。
文章多次点题，开头说“直到我遇见了他”，结尾说“感谢光阴，让我遇见了他”，首尾呼应，有始有终，这也完备符合考场作文的构造。
有几处特殊惊艳。一处是开头，“我已经活了400多岁了”，特殊有时空穿越感，一下子就把人带入到了一个幽深、神秘、深奥深厚的氛围中去了；还有一处，“后来，他便常常来我这里，在阳光下，抑或在雨后，与我无言地对话”，这里写的明明是地坛和史铁生，但又彷佛写的是作者自己，他也是这样的人吧，心有千千结，又不甘落寞下去，从笔墨中能感想熏染到作者其人，这种觉得很奇妙。
有人说这样的作文不足朴实，不足生活化，太空想化。但文章不但有一种写法，这样挺好的。
看出来我更喜好哪一篇了吧，是的，我也很喜好史铁生呢，再说，本文确实很有新意，很有才华，也切题。
你更喜好哪一篇呢？
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