紧张题型及其解题方法
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：弗成。由于该词准确生动详细地写出了……
形容词：弗成。由于该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：弗成。由于该词准确地解释了……的情形（表程度，表限定，表韶光，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看详细能不能哦！
）
二、动词理解
XX生动表现了人（事）物XX的特点（景况）（或描述出一幅……的场景），反响了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。由于：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由征象到实质）规律不一致；
（2）该词与上文是逐一对应的关系；
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看详细能不能哦！
）
第二部分：句子
一、句子剖析
这样的题目，句子中每每有一个词语或短语用了比喻、比拟、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的工具揭示出来，再联系高下文，环绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的措辞就可以了。
例题：叨教文中划线部分用了若何的修辞手腕，表达了作者若何的心情？
修辞的剖析：
（1）它本身的浸染；
（2）结合高下文，剖析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合高下文，修辞的浸染
A、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：运用排比句能使句式更整洁，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
C、设问：引起读者把稳和思考；
答题格式：开头涌现，其浸染常日为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾涌现，其浸染常日为“引起了对……的问题的关注（或引人寻思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
D、比拟：强调了……突出了……
E、反复：强调了……加强语气
F、反问：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
G、借代：用XX代XX，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点
H、引用：引用诗句，其浸染常日为“增强文章的诗情画意，使文章措辞更幽美（或引用诗句是为相识释……）”
引用故事，神话传说，其浸染常日为“增强文章的意见意义性，吸引读者”
二、某句话在文中的浸染
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中央（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照料开头（议论文、记叙文、小说）
三、仿写句子
公式：
①数清例句的字数。
②弄清例句所采取的修辞手腕（没有修辞手腕的除外）。
③读懂例句与所要仿写的句子在观点和征象上的联系。
第三部分：段、篇章词语
一、标题浸染
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反响人物情绪变革
二、某段起什么浸染
1、开头
A、开篇点题(照料文章标题)
B、点名所要描写的工具
C、引起下文
D、渲染气氛
E、设置悬念，吸引读者
F、为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中
A、承上启下的过渡浸染：总结上文，总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、结尾
A、总结全文，深化主题
C、照料题目
D、照料开头
E、照料全文
F、引人寻思
三、归纳文章的中央
公式：
①写人为主：这篇文章记叙了……赞赏了……表达了……
②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
③写景状物：这篇文章采取了……手腕，借助……描写，赞赏了……抒发了……
④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
第四部分：写作技巧
一、记叙的要素的浸染
公式：
①韶光：以……的韶光为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物供应活动环境。
③事宜：以……的事宜来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富光鲜。
④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章利用表现手腕浸染
例题：叨教这题用了若何的写作手腕，读文章有何好处（意义）？
（1）比拟，浸染：XX和XX形成光鲜比拟，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，浸染：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，浸染：对将要涌现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照料，浸染：使文章构造严谨，使文章主题更加光鲜，使文章更加严密
（5）陪衬、渲染，浸染：表现环境，营造氛围，抒发情绪，突出主题
三、文中画线句、段利用何种描写方法，有何浸染
（1）人物：外面、措辞、动作、心里、神态、正面、侧面描写
浸染：表现人物XX的特点，突出人物XX的性情（品质、思想）
（2）环境：自然环境、社会环境
浸染：陪衬一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
四、描写手腕的浸染
1、读出描写手腕在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及干系知识：
①外面（肖像）描写的紧张浸染便是显示人物的性情特色
②措辞描写的紧张浸染便是表露人物感情，提示了人物内心天下
③动作（细节）描的紧张浸染便是显示人物的精神面貌和性情特色，可使人物具有活力，维妙维肖
④生理（神态）描写的紧张浸染便是展现人物的精神面貌，尤其是繁芜的生理主刻画，更能提示人物的精神天下
3、公式：
外面：描写了……的样子，表现了……
措辞：……的措辞，生动、真切地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
生理：……等词语写出了……，表现了……
五、环境描写的浸染
1、找出文段开头或中间及末端的环境描写语句。
2、公式：
①……的景物描写，写出了……的景致（或环境），陪衬了人物……的性情和品质。
②……的景物描写，结合人物生理活动，表现人物……的性情和精神。
③……的景物描写，反响了……的情景，为全定亲下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的浸染
公式：
1、剖析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念
公式：
1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
2、……，使文章情节弯曲、跌宕起伏。
八、本文（某段）利用什么表达办法
记叙、描写、议论、解释、抒怀
九、插叙的浸染
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： ……采取了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性情）。
十、称谓变革
公式：
1、找出人物称谓的变革词语。
2、采取第一人称，亲切、真实。
3、称谓变革也反响了情绪的变革。
为了孩子们能够做好阅读理解，王老师本日为大家准备了阅读理解演习试题，大家一起来做做试题。
一起花喷鼻香
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂痕，另一只水罐无缺无损。无缺的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只无缺的水罐不禁为自己的造诣感到骄傲，而那只有裂痕的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂痕中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你把稳小路旁那些俏丽的花儿。”
当他们上山时，那只破水罐瞥见太阳正照着路旁俏丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍旧感到伤心，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有把稳吗？刚才那些俏丽的花儿只长在你这一边。那是由于我早知道你的裂痕，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就灌溉了它们。两年中，我常摘下这些俏丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到俏丽的花朵呢？”
1.结合短文填词语。
（ ）的水罐 （ ）景象 （ ）的回报
2.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？
3.挑水工创造水桶有裂痕后是怎么做的？
4.理解短文末了一个自然段中挑水工说的话。
答案：
1.破损（无缺无损） 美好 应有
2.无缺的水罐：骄傲自大；有裂痕的水罐：善良自卑。
3.例：挑水工不仅没有换掉有裂痕的水桶，还有效利用了水桶的这个裂痕。他在有裂痕的水桶那一边的道路旁撒上了花籽，并且每天用有裂痕的水桶来灌溉它们，不久小路旁就开满了鲜花。
4.例：很多人都存在着弱点或毛病，但不要由于有弱点或毛病而感到自卑，要长于创造自己的长处，并实现自己的代价。
