习作辅导
一、审题辅导：
“记一次游戏”是这次作文的主题，须要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章构造先写什么再写什么、分清主次，捉住侧重点进行详细的阐述。可以捉住一个场面；可抓人物动作、措辞、神态、表情；可以抓自己生理变革；可以抓游戏给你的感悟。
这次习作的关键是不雅观察积累的生活素材进行奥妙的加工创造，从而写出精彩场面，造诣自我记叙佳作。
二、思路导航：
写好游戏的场面，就要把稳以下几点：
1.场面描写要牢牢环绕文章主旨--一个“中央”。
首先应确定这个场面是环绕一个什么意思来写，也便是要表现一个什么中央，环绕中央写出的场面才会生动详细，让人看后才会有身临其境的觉得。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程阐述出来，不可能对所有参加活动的人逐一进行描写，这就须要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情形；概括，便是用言简意明的措辞，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不足的，还必须有“点”上的详写。“点”便是参加活动的范例人和范例事；详写，便是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”奥妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
三、技法点拨：
1.场面描写要牢牢环绕文章主旨——一个“中央”。
场面描写，重在写好范例的人，范例的事，范例的景，范例的物。捉住范例要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，便是要详细刻画人物的神态、动作、措辞和生理活动。只有详细描写范例，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要把稳考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.总景分人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。全体场面的全景是“面”， 场中的紧张人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要大略地写出全体场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围不雅观人的反响，把场内外交织在一起写，才能更好地陪衬环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵巧现。
四、范文引路，节制技法
1.出示范文。
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。小涛当“领袖”，大家随着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。
游戏开始了！
教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑颜，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注目着每个同学的表情。溘然，教室里响起“请你跟我这样做！
请你跟我这样做！
”的欢呼声。这时，同学们不谋而合地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，逐步地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！
请你跟我这样做！
”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学沉着自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了马脚。“便是你！
”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发慌的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！
2.学生自由朗读范文。
3.小组互换。
（1）范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏？是如何先容的？
（2）为了能更突出特点，重点写了什么？
4.小组派代表发言，全班互换，西席评议相机勾引。
（1）开篇直奔主题，点出游戏的规则及参加人。
（2）概括写“面”——其他小伙伴的表现，用来衬托游戏的扣民气弦。
（3）详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的措辞，将游戏推至高潮。
（4）用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。
5.总结交流：描写场面除了写年夜大好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这段习作便是按照这个哀求写的。什么是猜“领袖”游戏，若何做这种游戏，文章一层一层地阐述出来，给读者留下了完全的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，把稳到了场内外呼应，渲染了气氛，陪衬了中央。读了这段笔墨，我们仿佛也参加到游戏的行列中。
五、学生习作
1.明确习作哀求：确立主题，合理选材，捉住侧重点进行详细的阐述。
2.学生独立完成习作，西席巡视，个别辅导，提醒学生一段话的开头空两格。
六、学生修正自己的作文。
写作后，再勾引学生根据别人的见地和建议进行修正，培养了学生修正作文的能力和耐心。表示了“好作文是修正出来的”的传授教化思想。
范文+总评
01
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家随着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。
游戏开始了！
教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑颜，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注目着每个同学的表情。溘然，教室里响起“请你跟我这样做！
请你跟我这样做！
”的欢呼声。这时，同学们不谋而合地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，逐步地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！
请你跟我这样做！
”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学沉着自若，她向前紧走
几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了马脚。“便是你！
”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发慌的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！
总评：描写场面除了写年夜大好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这段习作便是按照这个哀求写的。什么是猜“领袖”游戏，若何做这种游戏，文章一层一层地阐述出来，给读者留下了完全的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，把稳到了场内外呼应，渲染了气氛，陪衬了中央。读了这段笔墨，我们仿佛也参加到游戏的行列中。
图文解读
