他的作品曾经得到陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》精良作品奖等40多项奖项。
他创作的散文《竹节人》去年编入上海等地语文教材，今年入选统编教材，也便是说，今年靖江市六年级小学生的语文教材里，就有这篇《竹节人》。
他的名字：范锡林。
日前，专访了范锡林，来听听这位靖江作家讲述他的故事吧。
从小喜好听故事、虚构故事
问：《竹节人》是您在什么时候创作的作品？
我的散文《竹节人》是在上世代八十年代写的《童年趣事》系列中的一则，最初是在北京《东方少年》上揭橥，揭橥后被多家刊物转载，个中包括新加坡、日本，及中国台湾、喷鼻香港的刊物和书本选用、转载，并选入一些省的语文课外阅读教材，2018年教诲部审定编入全国五、四年制六年级语文教材，2019年教诲部审定编入全国统编教材六年级语文教材。
问：您的文学之路是从什么时候开始的？
1950年，我出生于无锡。我住的小巷里，有很多老人邻居，一到晚上就讲故事。我家隔壁有位姓朱的老头目，很会讲故事，而且讲故事的办法很有趣。他喜好讲鬼故事，讲的时候，一开始大家都环绕在他身边，后来他越讲声音越低，逐步地，大家的头不自觉地都凑到他跟前去了，末了他“哇”的一声怪叫，把大家都吓得一下子跳起来。
我是那条街的小头头，大概是由于喜好看书。看了书之后，就喜好讲故事给其他小朋友听。后来我还编故事，我知道我的老家在靖江，每年暑假都要回去的，那时候也编靖江有什么样的亲戚，若何若何能干、了不起。那时候我已经开始虚构了。
1963年，我13岁，考上了无锡市第二中学，也叫辅仁中学，是当时无锡市最好的学校。学校里有个图书馆，图书馆有个规定，每位学生每个星期只能借一次书，以是我借的书读完后，就赶紧去和同学交流，这样我一个星期可以看到四五本图书。那时，我的作文已经有点像样了。语文老师常常拿我的作文出来作为范文在班里朗读。
1968年，我插队回到老家靖江。1971年，开始推举工农兵大学生，我第一批被推举到泰发兵范去上学，被分在语文班，有专门的作文课。我的每一篇作文都被老师登在黑板报上。在泰发兵范学习了一年半后，由于各个学校急缺西席，我们就提前毕业分配了。
我被分到了当时靖江县联络公社前辈小学，一年后，又被调到联络中学。1978年，我在上海《少年文艺》上揭橥了第一篇小说，基本上确定自己的目标该当是儿童文学。后来我又到靖江县中学任教，直到上世纪90年代初，我调职到靖江县文联。除了连续儿童文学写作外，还办了《靖江文艺》。文联的事情最主要的便是培养人、联络人，联结文艺人才。
我在文联事情了那么多年，造诣最大的，不是期间写了不少作品，也不是办文艺报办得多么成功，而是负责地做好了我的“恩师”潘浩泉老师所说的“创造人、培养人”的事情，存心培养了一批年轻人。
写作是辛劳并快乐着
问：您的话我深有感触，由于我也是您帮助过的年轻人之一。我也知道，从您创作武侠童话开始，至今已经揭橥、出版了不少有影响力的作品。
从上世纪80年代开始，我把紧张精力放在武侠童话，也被称作功夫童话的创作上，被称作为“当代武侠童话的领军人物”，至今已经出版包括长篇、中篇合集，短篇合集五十余本，有不少因此系列套书的形式出版的，如上海少年儿童出版社的《范锡林少年大传奇》一套五本，广州出版社的《范锡林少年派》一套五本，中国少年儿童出版总社先后推出了三套系列共八本，个中《范锡林武侠童话系列》三本《鉴剑大师》《功夫树》《神指门》重印了五次，共约十多万册，还在台湾出版了这一套系列的繁体字竖排本。
问：在儿童文学界，您的武侠童话独树一帜，您认为读者对您的哪些评价最为中肯和准确？
评论界对我的武侠童话的评价是：“用最中国的元素，叙写少年英雄的侠骨豪情和小儿百姓之心。”
还有读者评价：“想象与故事完美结合，境界与情节相得益彰，可读万般气候。”
小读者与家长在网上给予的评价是：“好看，停不下来，要一口气看到底。”“康健，是最适宜孩子们阅读的武侠故事。”
问：写作中最快乐的是什么时候？
蓦然得到一个非常有趣，很有吸引力的创作题材，于是，捋臂将拳，跃跃欲试，乐在个中。写到山穷水尽，百般无奈之际，正身心俱疲，苦不堪言，溘然冒出个好点子，于是，豁然开朗，一片光明，其乐融融。忙乎了多日的一个中篇或者一个长篇，终于写完末了一行字，于是，如获大赦，浑身轻松赛神仙，其乐无穷。这些快乐各不相同，也只有写作者才能享受到。正由于有这些快乐，以是我才会乐此不疲，笔耕不辍。
问：您哪有那么多的写作灵感的？
创作武侠童话灵感的来源，与创作其他艺术作品都是一样的。读书、旅游、看电视、看电影、上网、陪孙儿、上街买菜、厨房洗碗，日常生活中的一花一草、一饮一饭，点点滴滴的启迪和感悟都可能给我带来武侠童话的创作灵感，关键是要有心、存心、把稳。至今我创作的短篇武侠童话已经达三百多则，中长篇有三十七八，灵感还是源源不断，层出不穷，还有待来日逐步地写呢。
武侠和童话中的传统精神力量
问：读您的武侠童话，我觉得不仅仅有“武侠”，有“童话”，还有情怀，还有中华传统文化中闪光的东西，我们本日的少年儿童最须要接管或懂得的东西。您能见告我们，那详细是什么吗？
武侠童话是给孩子们读的，因此，除了有好看的故事之外，还必须要有康健积极的思想内涵，评论家说，在我的武侠童话中蕴含着情绪的力量，道德的力量，审美的力量，聪慧的力量。确实，我喜好在我的武侠童话中，竭力涂抹上浓浓的中国味道，民族色彩，渗透着精良的传统道德的精神风范，这是我多年来一贯刻意追求的一个方向，也是我完备出于自觉的创作理念，由于我知道只有这样，我的武侠童话才会有历久的生命力，才会有独特的审美代价。
问：您对年轻的儿童文学爱好者有什么建议？
如果有子弟也想写武侠童话，我见告他，这实在不是一件随意马虎的事，要编出一个故事大概并不难，但要写成一个好故事实在是难上难。我们的古人已经有那么多的好作品像许多座高山那样直立在那儿，别说去超越，便是想有一点创新、出新也很不随意马虎。
问：课文中有些文章的阅读理解，便是给作家自己解答，也未必能精确，您怎么看待这个征象？
在这期间，我看到有很多语文老师写的关于《竹节人》的教案，以及拍摄的《竹节人》示范课的视频，还有关于《竹节人》的传授教化辅导材料。回忆当初我写这篇文章时仅仅是以为有趣，想从流逝的岁月中把自己的童年定格成一个片段的影子而已，基本上是一气呵成，并没有去想得更多想得更深。现在看到老师们的对这篇文章展开的精心阐发，只管各个老师理解各不相同，但我以为都是言之有理的，只是各自的侧重点不同而已，我当初写此文章时纯粹是兴之所致，信手写来，老师们的剖析理解则是在传授教化法则辅导下，利用逻辑性很强的思维办法来进行的，对文章的主旨和内涵的挖掘自然要比我来得更深更贴切。我很感谢这些为我的这篇文章付出费力劳动的老师们。
我衷心地希望靖江的小读者们能够多读书，读好书，好好读书，成为国家的栋梁之材。
来源：靖江发布
