“4·23”天下读书日立时就要到了
培养孩子的阅读习气
父母教诲
起着至关主要的浸染
亲子阅读
不仅可以增加孩子知识的深度广度
更是增加亲子关系的高效方法
如何帮助孩子选择适宜的书本
孩子读书条记该当怎么记呢
……
和
这位特级西席的亲子阅读建议
如何勾引孩子阅读好书？
1.家长要做一个合格的读者。家长如果不读书，不理解更多儿童适宜读的书，怎么会知道哪本是好书，哪本是不好的书。以是，家长要读更多的好书！
找到有趣的、好玩的书，和孩子一起读。
2.选择有意见意义的书让孩子爱上阅读。孩子大概就由一本有趣的书，而爱上这类书。家长也可以问孩子，这本书哪里最好玩，赶紧读给我听听。就这样，逐步地把这本好书、这类书本先容给孩子。
3.带着孩子征服更多好书。一本好书便是一座高山，高山须要人去征服，好书须要家长带着孩子去攀登。如何把一本值得寻衅的好书先容给孩子呢？有几种办法。
办法一：大人读给孩子听。家长可以把书中最精彩的地方读给他听，读到高潮地方戛然而止勾引孩子去阅读。
办法二：适当借助影视作品，好多童书都拍成了电影作品。
办法三：把看书当作寻衅性的任务。
家长如何与孩子互换读书体会？
1.环绕故事人物。一本书，总离不开人物。家长可以问孩子，这本书里面哪个人物你最喜好，这个人做了什么事情让你以为很喜好他。也可以问哪一个人物你最不喜好，为什么？
2.环绕故事情节。例如家长可以问孩子，这个故事最吸引你的情节是什么，为什么吸引你；这个故事的结局你满意吗？如果让你来写这个故事，你会怎么写呢？……家长和孩子可以一起来谈论，帮助孩子办理问题。
3.家长示弱，故意说错。有时候，可以见告孩子，本日，你来提问，我来回答。这时候家长可以故意说错书中内容，孩子就会来纠正缺点。大人装“傻”，让孩子以为自己很能干，自然而然，他的激情亲切就上来了。
4.演出精彩情节。有时候我们可以找到书中的一个精彩片段，家长可以问孩子，你以为这里人物的表情该当是怎么样的，他该当穿什么衣服你以为比较得当。表演出来之后，可以用手机录像，给家里的其他成员看一看，让大家一起来说一说，是谁演得好，哪个地方不好，为什么不好，可以从书上去找找信息。
读书条记从几年级开始做？
读书条记，任何一个年级做都可以，关键看你如何界定读书条记。只要拿起笔，写几个词语、句子便是读书条记，这是广义的读书条记。
读书是一件很快乐的事情，但是让我们去写十篇读后感，那是一件痛楚的事情。大人都以为写读后感是一件有压力的事情，何况孩子？
那要不要写读后感呢？适当地写还是有必要的。
1.利用情节图，帮助孩子梳理故事情节。例如，搭建一个情节梯，让孩子大略梳理：开始时发生了什么事情，接下来又发生了什么事情，连续往上写。或者画一张表格，人物来到什么地方做了什么事情，记在一个格子了，连续往下梳理。
“情节图”帮助孩子把一本厚书读薄了，孩子对这本书就建立了整体印象。
2.比拟故事内容。一本书中有类似地方，但是又有所不同。比如，《草屋子》这本书，可以让孩子去比较桑桑和杜小康将来谁造诣会更大，为什么呢？你能去书中找找依据吗？从哪些事例中可以看出来？以此来培养孩子的推理能力、思考能力、概括能力。
3.设计名片。例如，可以设计书中一个人物的名片，写出外面、措辞等，但不涌现名字，让爸爸妈妈来猜一猜，这个人物到底是书中的谁。
4.角色日志。让孩子扮演书中的某一个人物，记录某一天发生的事。
所有的方法，以不影响孩子的阅读积极性为原则。否则，任何方法，都是侵害。
如何提高孩子的写作水平？
为什么有的孩子读了很多书，作文写作进步却不大呢？
1.读得多，但读得粗。很多孩子读书便是粗略地翻书，这不叫读书，这叫翻书。看过一遍，不即是读过一遍。
2. 读得多，但读得泛。“泛”指这个作家的书也读，那个作家的书也读，没有系统地读一位作家的书。一个人的措辞风格来源于深度阅读。
3.读得多，但想得少。要带领孩子研究一本书，多问问作家为什么这样写。
4. 读得多，但记得少。书是读过了，但是书中的精彩，没有记住多少。
5.读得多，但写得少。读了不少书，但不主动利用，作文还是不会写。
针对这几个多与少，我们可以这样做：
1.读得多，读得深。带领孩子深度阅读几本书。一年中，孩子如果把一两本书翻烂了，他的作文水平就一定能提高。条件一定是一本高品位的书。用读十本书的韶光读一本书，这便是深度阅读，孩子的生命中一定要有这样几本被翻烂了的书。
2. 读得多，想得深。孩子要常常负责思考作家为什么这样写。站在如何表达的角度去思考，会收成更多。
3.读得多，记得勤。把故意思、有趣的地方分门别类地从精良童书中摘录，建立资源库。把精彩的语段和写作方法储存在大脑里，逐步地就变成自己的了。
本文转自 | 祖庆说，内容有删减
本文作者 | 张祖庆，浙江省特级西席，全国首届“有重大影响力”卓越写作名师。
任务编辑 | 杜润楠
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