答题模式：（依据题目，有以下三种类型）
1.一个总括句(人物身份)+分述性情特点型。如：(2009年安徽高考)《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
答案：董师傅是一位普通木工。(总括身份)他技艺博识，朴实善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
2.单句下定义型。如：(2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》) 差拨是一个什么样的人?
答案：差拨是个利用权益诈取钱财的势利小人。
3.分点概括型(答案只管即便利用概括性短语)
如：(2020河北衡水中学高考仿照卷，于心亮《剑 客》简要剖析柳笛这个人物形象。（6分）
答案：柳笛是一个剑法好，有侠义精神，尊师好学、上进不服输的剑客型木匠。①剑法好：柳笛剑法好，击败过很多对手，人送外号“风吹杨柳”。②有侠义精神：黑脸剑客被人们狂揍，柳笛把人们拉开；强盗生事抢家具，柳笛砍掉强盗头目一只脚。③尊师好学：柳笛向木匠师傅学艺，木匠师傅却不敢传艺，柳笛说：“我现在是徒弟，你是师傅。”没人肯教柳笛手艺，柳笛便自学，木匠活干得不错。④上进不服输：柳笛第一次被黑脸剑客打败后说：“给我半年韶光，我会去找你，击败你。”（答对三点即可得满分，每点2分）
再如：
1、2014年全国卷1《古渡头》 (2)作品中的渡夫有哪些性情特点?请简要剖析。(6分)
【答案】①激情亲切坦诚，乐于助人，喜好孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的力气赢利；③保持不懈，不向命运低头，坚持自由清闲的生活信念。
2、2014年全国卷2《鞋》（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要剖析。（6分）
【答案】第一问：（2分）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的屯子青年女性形象。
第二问：①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬（1分），如小说中关于她的“白日梦”的描写（1分）；②对未来人生和未知命运感到不安（1分），如小说中她想把鞋做小，不想让他走四方的心里描写。（1分）。
3、2015年全国卷1《马兰花》（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性情特色？请简要剖析。（6分）
【答案】乐于助人：借钱。善良博爱：没有讨要600块钱。倔强、执著：租房，在丈夫几次再三逼迫下仍旧坚持自己的做法。
【答案解析】本题稽核对人物形象和人物性情的剖析。
4、2015年全国卷2《塾师老汪》
（2)雇主老范是一个什么样的人?请结合全文简要剖析。(6分〉
【答案】老范是一个热心、善良、宽容，富有同情心、为富而仁的人。从他对老汪的关心可以看出他有一副热心肠；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，表现出他是一个富有同情心的人；虽然明知银瓶偷庄稼却不予深究，反而说“我五十顷地，还养不起一个贼？”表现出他的善良与宽容。 【解析】本题稽核人物形象，可筛选出文中与该人物形象干系的情节再加以剖析。
（4） 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在脾气气质上有不少相似之处，但二人稍神困 境的根源实则不同.请简要剖析这种相似与不同。(8分)
【答案】脾气气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，
做着塾师的事情却教不会学生，都一样的孤芳自赏，潦倒穷困却精神崇高，都一样善良、负责、老实，有慈爱心。 精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；负责而不迂腐；有情绪纠葛，有思念的人却无法探求。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐执拗、麻木、不觉醒。
【解析】本题稽核文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。
5、2016年全国卷2《战役》（2）小说中的女主人公有哪些性情特点？请简要剖析。（6分）
【答案】（2）①大方激情亲切、机警诙谐，懂得及时化解生活抵牾；②乐不雅观向上、热爱生活，战役和不幸都不能阻挡她对美好生活和爱情的追求；③善良诚挚、理性克制，有任务感，关心母亲，思念儿子，诚挚待“我”。
6、2016年全国卷3《玻璃》（2） “我”在小说中的紧张浸染是什么？请简要剖析。（6分）
（3）小说中的王有福有哪些性情特点？请简要剖析。（6分）
【答案】
（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事宜的参与者，由于“我”的发起，情节得以发展变革；③衬托人物：小说主人公王有福的性情，由于“我”的存在而更加光鲜。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
（3）①脾气谦卑，乃至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点刁滑；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失落本性善良；疑惑酒店诚意，承认自己任务，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
总结解题方法：
面对这些题型，我们该如何解答呢？一样平常可从五方面揣摩：（扣住文体特色）
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，由于它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性情。（正面描写）
第二，通过人物的外面、措辞、行动、生理描写揭示人物的思想感情和性情特色。 （正面描写）
第三，环境描写。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，以是剖析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。自然环境对人物也有陪衬陪衬浸染。（环境描写）
第四，从剖析情节入手，把握人物的形象、性情特点。（故事情节）
第五，把稳作者对人物的先容和评价。以及其他人物的评价。（感情方向）
二、刻画人物形象技巧题
补充答题知识：
对付这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。详细来说紧张有：
正面描写
正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事宜等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的陪衬。
1、肖像描写，浸染是刻画人物的性情特色，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性情变革等；
2、神态描写，浸染是表现人物在不同境遇中的神色变革，揭示人物内心活动，反响人物的心灵状态、性情特色及思想情绪的颠簸和发展过程，使人物形象更加丰满充足；
3、生理描写，浸染是揭示人物的内心天下，交代人物的思想根本、行动的内在依据；
4、措辞描写，包括对话描写、独白描写等，浸染是表现人物性情，反响人物的内心活动，显示人物的身份、地位；
5、动作描写，浸染是表现人物的性情、生理、品质、身份、地位、处境、状态等；
6、细节描写，如场景细节描写、衣饰细节描写、动作细节描写、生理细节描写、措辞细节描写等，浸染是刻画、突出人物性情；
7、工笔、白描， 白描指利用最简洁的笔墨，不加陪衬地勾勒出生动、真切的形象。工笔指用细腻入微、工致周详的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的笔墨细腻、色彩浓郁，每每借助比拟、比喻、比拟、夸年夜等修辞手腕，把客不雅观事物繁芜斑斓的式样，详细而细致地表现出来。在小说中常用来写景和展示人物生理。
8、修辞手腕：比拟、比喻、比拟、夸年夜等。
侧面描写
侧面描写，即间接描写，是对所描写的工具不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来陪衬所要描写的人或物。这种笔法比较蕴藉、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写工具的主题内涵和艺术传染力。
1、环境的渲染、陪衬。
2、其他人物的陪衬
提问形式紧张有：
1、作者采取了什么表现手腕刻画某某人物？请简要剖析。（或：剖析文章对某某人物进行描写的详细方法及其浸染。）
2、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合详细内容作简要剖析。
答题示例：
【2007年高考宁夏、海南卷当代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人？作者采取了什么表现手腕刻画这个人物？请简要剖析。
参考答案：差拨是个利用权益诈取钱财的势力小人。
①比拟法。②紧张表现在对林冲先骂后夸的措辞描写上：如先是骂林冲为"贼配军"、"贱骨头"，后来夸林冲为"好男子"、"久后一定发迹"。
天一大联考2019—2020学年高三年级上学期期末考试语文
8.请以周蓉这一形象为例，剖析小说塑造人物形象时利用了哪些表现手腕。
8. 命题透析 本题稽核鉴赏作品文学形象,领悟作品艺术魅力的能力。
答案①用外面(肖像)描写凸显人物的内心天下,如“只不过一笑起来眼角就显出鱼尾 纹”“那样一张脸与头顶模糊的白发搭配在一起不大折衷”写国外生活给她的压力,给她 的沉重感。
②用人物的言行揭示人物的性情特点,如周蓉坚持做欧洲区导游,表明她的强烈的自傲心,周蓉与旅游公司主管的对话,可以看到周蓉的聪慧等特色。
③侧面陪衬,更好地塑造了人物形象,如以玥玥的哭和诉来表现周蓉的节俭,用其他女推销员的惊叹 来表现周蓉的法语水平之高档。(每点2分,意思对即可。若答“细节描写”等手腕,言之成理亦可的情给分)
