“我想对您说”教案设计

教材剖析

我想对您说作文指点课优质课_五年级习作指导我想对您说教案设计 报告范文

本单元习作的文体是书信,主题是“我想对您说”。
这次习作哀求学生在对本组课文、口语交际的学习的根本之上,对父母之爱有所感悟,而自然地表达心声。
因此在传授教化中西席可以让学生从教材给出的三个话题中任选其一进行习作,也可以让学生自由发挥,只要能和父母有真情互换,表达出自己对父母的真实情绪就行。

传授教化目标

1.回顾往事,通过书信和父母互换思想,表达对父母的爱。
(重点)

2.揭橥自己对一些事情的意见,让父母增加对自己的理解;还可以向父母提建议,帮助父母改掉一些不好的习气。

3.通过和父母互换,一方面提高自己的措辞表达能力和说理能力,另一方面也可以匆匆进自己和父母之间的沟通和理解,增强家庭情绪。
(重点)

课前准备

西席准备:拟定写作内容提要,搜集“我想对您说”的范例例文。

学生准备:预习写作哀求,选出自己感兴趣的话题,搜集干系素材。

课时安排:1课时。

传授教化过程

一、联系生活,导入新课

同学们,你和爸爸妈妈平时互换得多吗?你乐意和父母互换吗?你和爸爸妈妈是无话不说,还是短缺沟通?……我相信父母是深爱着我们的,我们也深爱着他们。
这次习作便是一次我们和父母互换的好机会。
我们可以把平时想对父母说的话写下来,和他们来一次至心“交谈”。
希望大家珍惜这次机会,向父母敞愉快扉,把我们对他们的爱大胆地说出来吧!

设计意图:从学生的生活实际入手,探索学生家庭状况,鼓励他们年夜胆和父母进行互换,架起学生和父母之间沟通的桥梁,从而完成习作任务。

二、提示内容,确定话题

1.展示写作内容,让学生任选一题。

(1)回顾和父母之间难忘的事,表达自己对父母的爱。

(2)讲讲自己对一些事情的不同意见,让父母理解正在终年夜的自己。

(3)关注父母的生活,针对他们的不良习气或影响康健的习气,提出自己的建议,帮助他们改掉那些不好的习气。

2.明确写作哀求:

(1)内容真实详细,表达出真情实感。

(2)有中央,有条理,语句畅通连贯。

(3)可以写成书信放到父母房间或者用电子邮件发给他们。

3.西席针对不同选题,进行立意辅导。

(1)回顾和父母之间难忘的事,表达自己对父母的爱。

父母对你做的哪些事让你冲动?父母对你说的哪句话让你最难忘?这句话对你有什么样的影响?相反,我们又为父母做过哪些事?我们有没有说过让父母冲动的话?

(2)讲讲自己对一些事情的意见,让父母理解正在发展的自己。

我们大概有更发达的网络环境,能理解到更多的信息,而父母们由于事情忙或者年事缘故原由,大概信息来源要少一些。
这会导致我们和父母之间涌现所谓的“代沟”,这就须要我们常常和父母互换思想,互换不雅观点,让他们理解我们的发展变革,理解和接管我们的不雅观点。
但是不要强行去“教导”父母,更不要把我们的不雅观点强加到父母身上,由于我们的意见或许也是片面的。

(3)向父母提出自己的建议,帮助他们改掉一些不好的习气。

每个人都有不良习气,爸爸妈妈也不例外。
我们可以在房间内放“禁止吸烟”的牌子,提醒爸爸不要在室内吸烟,并拟定一个戒烟操持,帮助爸爸改掉吸烟的坏习气;我们也可以在房间内贴上“保持环境卫生”的标志,时候提醒父母改掉乱丢果壳、乱脱鞋袜的坏习气等。

设计意图:按照写作顺序,在写作之前应该先确定写作内容和主题,这一环节西席应该着重让学生把握好作文的立意,以免涌现不雅观点性的缺点。
通过立意辅导,就可以有效地帮助学生选出自己有感悟的话题,并找到恰当的中央意思。

三、环绕话题,撰写提要

1.学生按照确定的表述内容,结合自己搜集的素材以及老师的建议,筛选出那些可以表达中央思想的材料。

(1)回顾和父母之间难忘的事——回顾自己和父母之间的让人冲动的小事,感悟父母之爱的无私和伟大,表达自己对父母的爱。

(2)讲讲自己对一些事情的不同意见——分享科技见闻,展示名言警句,让父母理解正在发展的自己,努力学习新知识,不断进步。

(3)关注父母的生活,向他们提出自己的建议,帮助他们改掉一些不好的习气——坏习气对身体不好,坏习气让人讨厌,让父母体会到自己对他们的爱。

2.根据确定的主题,列大略的写作提要。

列写作提要一样平常要把稳以下三点:

(1)始终环绕文章的中央。

(2)要有一条合理的思路、线索,可以是韶光线索、事情发展线索、物体线索或人物线索等。

(3)要捉住要点,考虑严密。
哪些详写,哪些略写,若何开头、结尾等都要考虑到。
这里须要西席把稳的是,素材的选择要结合自己对题目中央的理解,只管即便选择那些具有范例性和意见意义性的材料,避免流水账式罗列堆砌。

设计意图:确定中央和选取材料是很关键的两个步骤,中央是作者要表达的紧张情绪,什么样的素材才能准确、范例地表现文章主题,这既须要课前下功夫多搜集,又要在教室上紧密结合要表达的中央思想做出合理筛选。
因此西席给予学生必要的辅导,可以有效避免学生走弯路。

四、教室写作,课下互换

1.学生根据选择的素材,结合要表达的中央意思列出写作提要,然后开始正式习作。
西席在这一阶段可以边巡视边辅导,给学生一些辅导性见地。

2.课下互换。
教室写作完成后,西席可以支配课后作业。
同桌之间进行习作交流,课下互换见地,然后根据同桌的建议对作文进行修正完善,下堂课西席可以选择比较范例的作文进行剖析,并让同学们将终极写好的信装在信封里送给爸爸妈妈,也可以利用电子邮件发给他们。

设计意图:学生的写作能力和水平不同,写出的文章也会千差万别,课下互换不仅可以有效提高教室写作的效率,也可以促进学生间相互学习、取长补短,达到共同进步的效果。

范文引路:

《妈妈,我想对您说》

亲爱的妈妈:

您好!

妈妈,我有很多话想对您说,但话到嘴边又开不了口。
本日,我把最想对您说的话写下来,希望您能明白我的心声!

妈妈,我要先感激您对我无微不至的爱。
我喜好弹琴,常常是写完作业之后还要练琴到很晚,您放工后,无论多累,都会一贯陪着我,给我热牛奶,帮我披衣服……记得那天,您清晨起来就头痛,经由一天繁忙的事情,晚上回来时已经头重脚轻,发了高烧。
我劝您赶紧安歇,可是您吃了两片药,又去厨房忙活了。
不一会儿,您就端着牛奶来到了我的房间。
那晚您一贯戴着口罩陪着我,说是怕传染我。
看着您虚弱的样子,我心疼极了,可刚一开口劝您,您就责怪我不专心练琴,我只能忍着难过,一贯练完。
妈妈,您爱我,但也要爱惜自己的身体呀!

妈妈,您由于太爱我了,总是喜好把您认为好的都给我,从不问我喜不喜好。
您以为学舞蹈可以培养优雅的气质,问都不问就给我报了舞蹈班。
可我对舞蹈既没有天赋也没有兴趣,每周的舞蹈课成了一种折磨。
我很累,也很苦闷,可我不敢对您说“不”。
您每天放工都领着我奔波于各个兴趣班之间,从不间断。
妈妈,您“望女成凤”的心情我懂,可是您考虑过我的感想熏染吗?您能给我一点点选择的权利吗?③

妈妈,实在我不想每天放学都去兴趣班,我也想像其他同学一样,同您和爸爸一起去公园坐一次摩天轮,一家人高高兴兴地玩一次。
可是,你和爸爸上次大吵一架之后,爸爸搬去公司住就再没回来。
我不明白你们为什么会吵架,但我很怕你们会再也不和好了。
妈妈,请您和爸爸多想想我好吗?我多么希望我们一家人能像以前一样快乐呀!

妈妈,您对我的爱那样深厚彭湃,托起了我,也牢牢压住了我,让我不敢对您说“不”,也不敢见告您我多么渴望百口团圆。
妈妈,希望您读了这封信能理解我,我爱您!

祝您身体康健,永久年轻!

您的女儿:洋洋

6月9日

行文写法赏析

❶开篇点题,概括“我”写这封信的目的。

❷通过详细事例,表达了妈妈对“我”的爱,同时也表达了“我”爱妈妈、关心妈妈的心声。

❸通过第二个详细事例,说出了“我”希望妈妈尊重自己的兴趣爱好。

❹通过第三个事例,说出了自己渴望父母和好、渴望家庭幸福和蔼的心声。

❺结尾总结了自己要对妈妈说的话,并用“希望”二字照料开头,感情朴拙。

总评:1.小作者用饱含真情的话语,借书信向妈妈吐露了自己的心声。
小作者的心声都能通过详细的事例展现出来,选材贴近生活,能够引起读者的共鸣。

2.习作中的几个事例各自独立又存在一定联系,行文自然流畅。

3.习作作为一封书信,格式规范、精确。

传授教化反思

1.本课的习作选题角度比较宽泛,学生可以根据自己的体会和履历任意选择,也可以自由选择,只要以为可以达到和父母互换沟通的目的就行。

2.确定要表达的中央思想难度并不大,关键是如何环绕确定的中央选择素材和列出写作提要,这里须要西席给予学生必要的辅导和帮助,重点办理材料和中央联系不密切或者牵强附会的问题,尤其是文章的立意方面。

3.如果在完成习作的同时,西席能够组织一次学生家长和学生的见面会,让学生当面把信读给自己的父母听,不仅可以提高学生对这次作文的重视程度,更能有效促进家庭关系的融洽,不失落为一次良好的风致教诲课。