《有趣的一课》写作技巧
《有趣的一课》三年级小实验作文
文/刘雷生 河南同学投稿
同学开头原文
上课时，老师一边拿着尺子和一张纸，一边说：“同学们，你们相信尺子能把纸给吸起来吗？”我们半信半疑，于是老师就让我们开始做一做。
刘老师开头批注
开头要有一个开头的样子，虽然是小学期间的作文，不过我们也是要把稳文章的完全性，每天刘老师发的那些幽美的开头都可以用在这里呀？第二，我们开头可以用一个设置悬念的方法，这个也是咱们之前讲过的一个开头技法。
刘老师开头例文
一贯以为，学习很呆板、很乏味，除了写，便是背；如今创造，学习知识竟然还可以这么有趣！
同学第二段原文
我也找了一张纸和一个尺子，用尺子使劲摩擦头发，头皮超快摩红了，还没成功。我想：“难道要把纸撕成小小的纸屑？”我好奇，就试了一下，撕纸可真疼啊！
一欠妥心，支架就夹着肉了。撕了好一会，才撕成，见证真的时候到了，这次，纸屑像听了命令似的吸了上去，我就不明白了，为什么把纸撕成小纸屑才能吸上去呢？
刘老师第二段批注
这一段很牵强，为什么呢？由于你没有同桌吗？没有同学吗？没有看到老师做实验时的流程吗？为什么做了半天实验才想起来撕纸？这是智商须要充值了？我在课上跟你怎么说的？说的是我们要把稳中间的过程，你可以写出弯曲来，但是这个弯曲一定要通情达理。比如，我们可以写你摩擦头发总是不堪利，末了借别人的头发摩擦的。我记得你说的有这个情节呀？
刘老师第二段例文
这次上课和昔日极为不同，老师没有拿教材，更没有拿粉笔，而是拿着一个尺子和一张纸就进了教室。同学们百思不得其解，这个时候，老师依然卖关子：“同学们，你们以为我能不能用尺子把这纸，像吸铁石一样吸起来？”大家听完，连连摇头，我也将信将疑：这怎么可能？尺子和纸又不会相互吸引？
老师看到我们迷惑的表情，神秘一笑：“大家如果不信，我们一起做一个小实验。”听完老师的话，大家纷纭拿出尺子和纸，看着老师的示例，我先将纸撕成碎片，然后拿尺子在头上用力的摩擦。摩擦完之后，赶紧放在纸片上，没想到，竟然没有吸起来。看着同桌的纸片一个个宛如有了灵魂一样，纷纭在尺子下舞蹈，我不禁有些失落望，这个时候老师有说话了：“如果吸不起来，那么大家可以把尺子在头上摩擦的速率加快一些。”我听后，按照老师的提示，再次实验，这一次，我加速了摩擦，果真，再一次将尺子放在纸片上空时，我的纸片也跳起舞来！
刘老师这么修正作文
同学结尾原文
老师说：“这种征象叫做摩擦起静电，事理便是尺子和头发摩擦产生热量从而把纸屑吸起来的缘故原由。”听了老师的话，我们恍然大悟，惊叹道：“原来如此！
”你们说这是不是很有趣，很神奇呀！
刘老师结尾批注
不知道还要说多少次，不要再写这种互动式的句子了，还“你们说是不是很有趣？”我假如说没趣怎么办？结尾的段落，是用来扫尾的，可以升华主题，适当地写出自己的感悟。这才是重点。第二，事理和缘故原由是重复的，以是这句话是病句。
刘老师结尾例文
看着大家玩得起劲，老师说：“这种征象叫做摩擦起静电，事理便是摩擦产生热量。”我们听完，恍然大悟，这一次有趣的实验课，让我创造实在科学离我们很近，身边处处都有科学小知识。唯有好好学习，方能创造越来越多这样有趣的事情。
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