1、给下列句中加点的词语选择精确的义项。
（1）权谓吕蒙曰（____）
A．叫作 B．说 C．对……说
（2）蒙辞以军中多务（____）
A．告辞 B．言辞 C．推辞
（3）见往事耳（____）
A．瞥见 B．理解 C．见识
（4）孰若孤（____）
A．第二人称，你
B．比得上，如，彷佛
C．这个
D．如果，如果
（5）蒙乃始就学（____）
A．于是，就 B．才 C．却，竟然
（6）及鲁肃过寻阳 （____）
A．经由 B．到，等到 C．离开
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
（4）B
（5）A
（6）B
【解析】本题稽核常见文言实词的意义。本题中加点的字属于一词多义，要选出精确的义项，先通达句子意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
2．下列加点词意义相同的一项是（ ）
A．但当阅读 当之无愧
B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回顾
D．卿今者才略 卿今当涂掌事
【答案】 D
【解析】稽核对文言词汇的理解和识记。A项，该当/承当，承受。B项，益处/更加。C项，历史/过去的事情。D项，都指古代君对臣或朋友之间的爱称。故答案为D。
3．下列对句中加点词意思的讲授，禁绝确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲密的味道）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
【答案】D
【解析】本题紧张稽核点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再阐明词语，并要把稳通假字、古今异义、词类活用等分外情形，平时要把稳积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“大兄”的意思是长兄，这里是对同辈年父老的尊称。
4．下列加点词词义相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务
或以泉币乞之
B．孰若孤
若毒之乎
C．及鲁肃过寻阳
人恒过,然后能改
D．见往事耳
有时见日
【答案】A
【解析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种措辞征象。一词多义是措辞的普遍征象，是词义演化的结果。A项中的两个“以”都是“用”的意思。B：比；你。C：到；犯过失落。D：理解；瞥见。故选A
5．从文中找一个针言形容吕蒙的变革。吕蒙的变革给你什么启迪？
针言：________________________
启迪：________________________
【答案】针言：刮目相待
启迪：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。
【解析】此题稽核学生对针言意义的理解及阅读启迪。针言有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面每每不同于当代汉语，它代表了一个故事或者典故。“刮目相待”比喻去掉旧日的意见，用新的眼力来看待人或事物。吕蒙的变革见告了我们：一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步，还见告了我们开卷有益的道理。
6、学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（1）班决定开展以“好读书读好书”为主题的综合实践活动，请你参与，并完成下列任务。
（1）请你环绕本次活动的主题，拟写一则宣扬标语。
（2）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖哀求：提出自己的不雅观点， 并至少用一个例子加以阐述，60字旁边。
某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍不雅观群书,则有儒雅之气；苏轼饱，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
（3）如果你的妈妈平时反对你阅读课外书本，请你写几句话奉劝妈妈。（哀求：用上一句读书名言，不超过100字）
【答案】（1）示例：好读书，读书让生活变得充足;读好书，读书让学识变得渊博。
（2）示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之
节，通百家之学，终极成为知识渊博的史学家。
（3）示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”,多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧!
二、古文比较阅读，完成后面题目。
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才不雅观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可不雅观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以泉币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当阅读，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．阐明文中加横线的词语。
①父异焉 异：
②但当阅读 阅读：
【答案】（1）对……感到诧异。（2）广泛阅读。
【解析】本题稽核的是文言笔墨词的含义，先要梳理笔墨，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的节制来判断字词义，把稳辨析词义和用法的变革。
2．翻译下列句子。
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”
【答案】（1）父亲认为这样做有利，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。
（2）鲁肃大惊说：“你现在的才干，不再是吴国那个不学无术的吕蒙了!”
【解析】疏通两文，在全文语境中大致理解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要畅通。本题要阐明清楚关键词语有：利、扳、吴下阿蒙，翻译后要疏通句子。
3．甲文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？（伤这一主题是如何表示的？）
【答案】感伤，哀伤;资质聪颖的方仲永成为庸人，也为方仲永的父亲梦想小利，邑人的无知而“伤”。
【解析】第一问稽核的是词语的含义。先要梳理笔墨，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的节制来判断字词义，把稳辨析词义和用法的变革。本题中伤：感伤、哀伤。第二问疏通全文，理解文章内容，把握文章主旨，理解作者的情绪。资质聪颖的方仲永成为庸人，也为方仲永的父亲梦想小利，邑人的无知而“伤”。
4．《伤仲永》中方仲永资质聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓著却能学有所成，请结合两文内容，谈谈个中的缘故原由。
【答案】方仲永虽然资质聪颖但是其父却让他四处演出挣钱，没有把稳他的连续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速。这两篇文章都是说后天的学习的主要的。
【解析】疏通两文，把握全文内容，根据题目，从文中选出句子进行剖析作答即可。方仲永虽然资质聪颖但是其父却让他四处演出挣钱，没有把稳他的连续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速。这两篇文章都是说后天的学习的主要的。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题。
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将战功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不料?”肃唐突应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将去世，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤恳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
（《三国志·吕蒙传》节选）
1．阐明文中加点词语的意思。
（1）过：______ （2）诣：_____
（3）就：______ （4）悉：_____
【答案】（1）经由。
（2）到。
（3）走近。
（4）全、都。
【解析】本题稽核学生理解文言词语意思的能力。文言实词的稽核，最常见的命题形式是，指定文中多少个词让学生作阐明。哀求阐明的词，一样平常为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，每每是命题的重点，当然也该当成为同学们备考的重点。这里应把稳“诣”应是“到”的意思；“就”应是“走近”的意思。
2．用“/”给下列句子断句。
于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此
【答案】于是又为择师/使辅导之/其操心率如此
【解析】这里稽核学生文言文断句能力学生的断句能力，一定按内容和构造来进行划分。有时可以把稳一些起断句浸染的虚词，如：“盖”“夫”等一样平常用在句首，“而”“则”“于”等一样平常用在句中，“矣”“耳”等一样平常用在句末。此处应读为“于是又为择师/使辅导之/其操心率如此”。
3．句子翻译。
（1）将何计略以备不料
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
【答案】（1）（你）打算用什么计谋来防备意外情形呢？
（2）我不知道你的才能和打算竟到了这耕田地。
【解析】这是稽核对文言文句子的理解和翻译。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是
三个字：信、达、雅。对付学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（畅通流畅）就很不
错了。由于中考哀求文言翻译要直译，讲究字字落实，特殊是对关键词语的理解、分外句式的判断哀求较
高。这里应把稳重点词语“虞”的理解。
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
【答案】示例： （1）勤奋好学;（2）勇而有打算，识军计。
【解析】这里稽核学生联系实际与个性化感悟。联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。哀求在理解文章内容、把握文章主旨及作者不雅观点态度的根本上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住不雅观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的意见。
【答案】进步惊人，“刮目相待”比喻去掉旧日的意见，用新的眼力来看待人或事物。吕蒙的变革见告了我们：一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步，还见告了我们开卷有益的道理。
【解析】稽核对文言文内容的理解。一问，用原文回答：（鲁肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”。二问，详细交代对话，是由于鲁肃敬才、爱才，以是他为吕蒙的才略所折服而愿与之厚交。三问，孙权劝学后 吕蒙才识突飞年夜进，令鲁肃大吃一惊。需知吕蒙原来给鲁肃乃是莽夫形象，鲁肃敬才，以是立时与吕蒙相交。古代讲究百善孝为先，拜访对方母亲与之结为好友变现为甚是在意，敬仰的态度。这也从从侧面表现了吕蒙才略的惊人上进。
