辅导学生看图写话，一样平常来说应把稳捉住“看、想、说、写”四个环节。
1
负责不雅观察看仔细
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在勾引不雅观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的紧张内容先有一个整体性的理解。
如果是多幅图，写话时，要勾引孩子比较图与图之间的联系和变革，把多幅图画变成一个完全的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加弯曲动人。
2
想象合理才能写生动
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合空想象，使静止的画面只管即便动起来、活起来，使单调的画面充足丰富起来。
可由一幅图遐想到前前后后的几幅图，由一个动作遐想到前前后后的几个动作。捉住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3
辅导说话要说到位
由于低年级孩子日常利用的是对白措辞，表达起来缺少条理性和连贯性，提及话来序言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在演习时不能操之过急，耐心地辅导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的根本上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、迎刃而解了。
4
降落哀求，让学生我手写我心
刚开始学习写作文的时候，哀求不要太高，能说清楚什么人、什么韶光、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就哀求写得详细一些。写人物，可以写他们的动作、神态、生理活动和对话；写动物，可以先容它们的形状、颜色、习气、活动情形；写事情，就须要把事情的经由交代清楚。
当然，在辅导中，我们应鼓励孩子在措辞表达上有独到之外，鼓励他们说详细，说形象。
写话练习及范文
1.图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?负责看图,写几句话吧。
范文：
三月十二日是植树节。这天,明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗,提着水桶到山坡上去植树。他们来到山坡上,明明先用铁锹挖了一个坑,冬冬把树苗放进坑里,双手扶着小树苗,明明给树苗培土,红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。小树栽好了,他们三个看着刚栽好的小树苗,愉快地笑了。
2.小朋友,请仔细看图,看看图上都有谁,他们在哪里做什么?请你展开想象写一写。
范文：
周末,妈妈带着冬冬去外婆家,外婆准备了好多好吃的。白里透红的桃子,鲜美多汁的西瓜……外婆让冬冬吃,冬冬拿起一块儿西瓜递给外婆,说:“外婆,你先吃。”
3.图上到了哪个节日?小朋友们在做什么?请你写一写。
范文：
过春节,我们穿上俊秀的新衣服,拿着爸爸为我们买的鞭炮,兴趣勃勃地开始放了起来。首先,我用燃着的喷鼻香把鞭炮点燃,只听“磁”的一声,一道火红的光芒闪烁出来,妹妹急忙捂住耳朵,只听“砰” 一声,鞭炮就炸开了花,我和弟弟急速拍手喝采。
4.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
范文：
明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷愉快地说:“好啊,好啊。”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看自己打拳。
5.仔细看图,说说图上都有谁?发生了什么事?把你看到的,想到的写下来。
范文：
春天来了,老师带领大家去郊野。郊野的景致真美啊!树绿了,草青了,花儿也长出了小花苞,燕子叽叽地叫着,小朋友愉快地笑着。
6.仔细看图,图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。
范文：
爷爷说他有点儿累,元元就说:“爷爷,让我给你捶捶背吧。”说着,就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着,爷爷愉快地笑着。笼子里的小鸟也唱起了歌儿,彷佛在说:“元元真是个好孩子”。
7.如果你是一朵白云,你会飘到哪儿去?去干什么?根据下面的开头,续写一下吧!
如果我是一朵白云,我会飘到草原上,去算作群的牛羊;
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范文：
如果我是一朵白云,我会飘到都城北京,去看天安门广场的升旗仪式;
如果我是一朵白云,我会飘到新疆天山,去看雪山上洁白的雪莲;
如果我是一朵白云,我会飘到大兴安岭,去看参天的大树。
8.题目:我喜好
你喜好什么?为什么喜好?以“我喜好 ”为题,写一段笔墨。
范文：
我喜好吹泡泡
在残酷的阳光下,我吹起了五彩的泡泡。大大小小的泡泡飘飞在蔚蓝的天空下。有的像小露珠,还有的像俏丽的彩球。泡泡飞到了教室里,来参不雅观我们的教室;泡泡飞到了太空中,和天上的星星跳起了舞;泡泡飞到草坪上,和小草手拉动手,肩并肩,真俏丽!
