习近平总布告在全国高校思想政治事情会议上指出，要坚持把立德树人作为中央环节，把思想政治事情贯穿教诲传授教化全过程，实现全程育人、全方位育人，努力首创我国高档教诲奇迹发展新局势。党的十九大以来，聚焦实现全员全过程全方位育人，教诲部启动“三全育人”综合改革试点，辅导培植32家省级高校网络思想政治教诲中央，造就培植20个思想政治事情创新发展中央、40个思想政治事情军队培训研修中央，大力推动理论创新和实践探索。在各地各高校的共同努力下，“三全育人”呈现出生机勃勃的崭新局势。高校要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”事情体系，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义培植者和接班人的神圣义务。
1、“三全育人”的出发点是培养人
习近平总布告在全国教诲大会上指出：“培养什么人，是教诲的紧张问题。”并强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教诲必须把培养社会主义培植者和接班人作为根本任务，培养一代又一代推戴中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教诲事情的根本任务，也是教诲当代化的方向目标。”
培养德智体美劳全面发展的社会主义培植者和接班人，哀求学生要代价不雅观端正、知识丰富、能力全面。代价不雅观端正，强调学生要用好知识。高校要成为坚持党的领导的倔强阵地，有效开展大学生理想信念教诲，造就和践行社会主义核心代价不雅观，塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，让他们用聪慧和能力做事于国家、民族和公民，成为担当民族复兴大任的时期新人。知识丰富，强调学生要储备必要的知识。人总是用不同的办法把握天下，节制的知识越多，越能把握天下的丰富性，因此，要不断提升知识传授的宽度和广度，让学生用哲学的、科学的、艺术的、历史的等等多种办法把握天下，不断提升他们对天下的认知水平。能力全面，强调学生要会利用知识。节制知识的目的不是做两脚书橱，而是要激活知识，将知识转化为思想聪慧、外化为行动能力，具备学习能力、思维能力、表达能力、实践能力、组织能力等综合本色。多年来，东北大学遵照“教诲英才”的办学宗旨，大力履行“育心铸才”工程，努力让人才培养落地生根。“育心”着眼于“成人”教诲，让广大青年学生以空想信念为根基，成为新时期“马克思主义者”，成为社会主义核心代价不雅观的武断崇奉者、积极传播者、模范践行者。“铸才”着眼于“成才”教诲，旨在深入推进教诲传授教化改革、深化人才培养机制和传授教化办法改革，创建多元、普惠、个性化的人才培养模式，形成以知识传授为根本环节，以能力培养为关键环节，以代价不雅观塑造为根本环节，节节贯通、齐头并进的人才培养链条。
2、“三全育人”的中央在“育”
教诲不是工业生产线，人才不是工业产品，不能走统一工艺、统一规格的批量生产道路。“育”是要树立造就“成长品”的生态思维。习近平总布告指出：“人才培养一定是育人和育才雷同一的过程，而育人是本。”陶行知师长西席认为，“培养教诲人和种花木一样，首先要认识花木的特点，差异不同情形给以施肥、浇水和培养教诲，这叫因材施教”。高校要成为育人的沃土，为人才发展供应充足的养分。
高校要从“教”走向“育”，构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。一方面，要聚焦学生，科学把握大学生的特点，遵照教书育人规律、学天生长规律，因材施教、深耕细作，摒弃“千人一壁”的教诲模式，实现“千姿百态”的教诲效果。要将最优质的资源配置给学生，为每一位学生供应适宜的教诲、可选择的教诲，让学生享有更多的得到感和幸福感，实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教诲功效。另一方面，要聚焦西席，大力加强西席军队培植，进一步优化西席本色构造，坚持专业素养、职业素养、政治素养、人格素养一体化发展，让广大西席做到传授教化与科研兼顾、教书与育人兼顾、信道与传道兼顾、立己德与树人德兼顾，勾引广大西席以德立身、以德立学、以德施教，做党和公民满意的好老师。
近年来，东北大学坚持以学生为中央、以教职工为主导，奋力写好新时期一流人才培养的“奋进之笔”。学校启动《东北大学本科卓越教诲行动操持》，履行“丰学拓展操持”“本科传授教化根本工程”，促进人才培养质量持续上升；全面构筑“问题导向、经典品读、学理优先、实践育人”的思政传授教化模式，构建“一五一十”思政文化育人一体化平台，充分发挥思想政治教诲的强磁场效应。学校建立健全高层次人才发展、青年西席选拔培养等系统编制机制，充分挖掘学术潜力、释放学术活力、增强学术动力；建立健全师德培植长效机制，构建理论教诲、品牌活动、正向勉励有机领悟的教职工思想政治教诲体系，打造青年骨干西席传授教化能力提升事情坊、青年教职工“四个一”等教诲品牌，促进教职工综合本色与能力全面提升。
3、“三全育人”的重心在“全”
“全员育人”，哀求全体教职员工都要成为“育人者”，其一言一行、一举一动都要履行育人之责、产生育人之效，实现育人无不尽责。“全程育人”，哀求将立德树人贯穿高校教诲传授教化全过程和学天生长成才全过程，实现育人无时不有。“全方位育人”，哀求将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人无处不在。
建立健全人才培养系统编制机制，构建“三全育人”大格局，一是在教诲主体上从“单”转向“全”。育人事情是高校全体教职工与生俱来的“天职”“本职”，充分挖掘专业课西席、思想政管理论课西席、哲学社会科学课西席、辅导员、班主任、管理干部等多个岗位的育人要素，将育人职能贯穿其事情始终，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的领悟贯通。二是在育人过程上从“分”转向“合”。育人事情具有整体性，要从“条块分割”转向“协同合营”，将育人事情贯穿到学生从入学到毕业的各阶段，覆盖到全校各班级，融入到学生学习生活各方面。以“六个下功夫”为着力点，即在武断空想信念高下功夫、在厚植爱国主义情怀高下功夫、在加强风致教化高下功夫、在增长知识见识高下功夫、在培养奋斗精神高下功夫、在增强综合本色高下功夫，构建德智体美劳全面培养的教诲体系；推进传授教化、管理、做事等部门协同联动，挖掘育人元素、建立任务清单、强化事情举措，共唱育人“合奏曲”；推进马克思主义学科与各学科特殊是哲学社会科学各学科的领悟、交叉，推进思想政治事情与党建事情充分结合，汇聚协同育人的聪慧和力量。三是在育人空间上从“点”转向“体”。育人事情要实现由“点”到“线”、聚“面”成“体”，实现“面”“面”俱到、多“体”联动，推进知识体系教诲与思想政治教诲有机结合、思想政治教诲向各学科有机渗透，让思政课程和各种课程同向同行；建立网上网下正向互动的事情格局，促进网上网下两个教诲场的衔接整合；大力推进学校、社会、家庭一体化育人，提升丰富家庭教诲资源，充分利用社会教诲资源，达到多方位协力育人的效果。
2018年，东北大学入选教诲部“三全育人”首批试点高校。学校坚持解放思想、守正创新，制订《东北大学“三全育人”综合改革试点高校培植履行方案》，构建党委统一领导，党政齐抓共管，各学院部门各负其责，全校师生共同参与的育人体系。学校坚持“一体化构建”，将“三全育人”贯穿办学治校全过程和各环节，形成一体化育人协力、一体化育人载体、一体化育人保障，构建起“三全育人”立体场域；坚持“两中央并重”，以师生为中央，优化内容供给、改进事情方法、创新事情载体，构筑了师天生长发展共同体；坚持“十体系联动”，构建课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、生理育人、管理育人、做事育人、帮助育人、组织育人的“十大育人体系”，实现了育人资源共享、育人力量汇聚。
（作者：熊晓梅 东北大学党委布告）
