课前五分钟（课代表主持）：
哀求：说时，声音要洪亮，大方，流利表达。
第一组：我来说，要写年夜大好人物的妙招是：
生1：写外面
写外面便是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑脸、衣着打扮等。所谓“民气不同，各如其面”，便是说人的好坏可以通过外面表现出来。虽然这并不是绝对的，但一定程度上，外面特色确实能够表现人物的某些内心、性情、品质特点。
第二组：我来说，要写年夜大好人物的妙招是：
生2：写动作
高尔基说过，为了使作品具有说服教诲的力量，要尽可能使主人公“多行动，少说话”。这强调了动作描写是人物描写的中央环节。实在，动作便是人物思想活动的一种表现形式，在一定程度上反响了人物的某种精神品质。如“一起上他又蹦又跳”中的动作描写表现人物内心的喜悦；“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物倔强年夜胆的品质，等等。
描写动作时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中央思想做事。
第三组：我来说，要写年夜大好人物的妙招是：
生3：写措辞
“言为心声”恰当的措辞能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性情。但要把稳，描写人物的措辞，一定要符合人物的年事、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性情特点，要有利于展示人物特点，表达中央思想。
第四组：我来说，要写年夜大好人物的妙招是：
生4：写生理活动
生理活动便是人物的思想活动。人物想什么，若何想，都直接展示人物的精神天下，是表现人物特点，表明中央的主要渠道，以是它是把人物写活不可短缺的主要方面。人物生理活动描写分成两种情形：一种是直接描写，适用于写自己或以第三人称写他人的文章；另一种是通过记叙作者或他人的生理活动，间接地展示文章主人公的性情特点或精神品质。
课代表总结。
上课。
师：刚才课代表作与大家共同谈了如何写好以人为主的记叙文细节的写法。
所谓的细节描写便是对习作中人物的外面神态、动作、措辞、生理及自然景不雅观、场面气氛等眇小环节或情节的描写，也便是说习作的精彩源于细节，若何把习作细节写得更好呢？本日，就让我们体会细节描写的无限魅力。除了习作的开头要点题定位，中间要承上写实，结尾要扣题深化之外，如有详细事例不足细致的地方要负责地加以修正。
学习环节：
师：本日，我们就一起来看看这节课的《学习目标》。（多媒体出示《学习目标》）
师：你想达到哪个目标呢？
生1：根据我的习作，我能达到《基本目标》：学会修正习作，格式精确，学会分段表述。
生2：根据我的习作，本节课我能达到《深化目标》：能写出人物的措辞、动作、生理活动等细节，有详略，字数达到400字以上。
生3：这节课，我想达到《扩展目标》：有创意地表达习作内容。
积累环节：
师：在修正习作之前，我有一个问题，要向大家求教，哪个小组的同学能帮助我办理。我们先来看看一篇不堪利的习作《我的同桌》。
动手改病文：
我的同桌
我的同桌王明脸圆圆的，耳朵很大，一双浓眉大眼炯炯有神。他脑瓜灵、反应快，每次老师提问，他总是第一个举手，而且回答得十分准确。他不但学习精良，而且热爱劳动，总把自己当作班级的主人。我俩在生活上是形影相随的好朋友，在学习上是好伙伴。我一贯把他当作自己学习的模范。（129字）
师：这篇习作，依据《珲春六中汉语习作评分标准》我们要从哪几个方面进行修正呢？重点是修正习作内容。
师：我们把刚才说的修正的方法记录下来，来个小组竞赛，行吗？看看哪个小组修正的方法更细、更好？
师：请同学们按小组来磋商互换本习作中存在的问题。然后请小组代表向大家申报请示，我们共同来学习学习，好吗？
生1：
我是第一小组的代表，我们组认为，这篇习作该当这样来修正：修正时要分段，按递进关系来分段，层次会分明。
生2：
我是第二小组的代表，我们组认为，这篇习作该当这样来修正： 修正时要有外面描写，突出人物性情特点。
生3：
我是第三小组的代表，我们组认为，这篇习作该当这样来修正： 修正时要中间部分详写时加上动作描写。
生4：
我是第四小组的代表，我们组认为，这篇习作该当这样来修正： 修正时要在中间部分加上措辞描写，让习作更精彩。
体验环节：
师：（出示修正后的习作）请大家看看你们的想法和老师的想法是不是一样的？有什么不同之处？
我们一起来看看修正后的文章：（多媒体出示）
我的同桌
从小学到现在，我的同桌很多，可和我关系最密切的就要数王明了。
王明有一张圆圆的脸，一个高高的鼻梁，一对大耳朵，一双浓眉大眼总彷佛给你通报着聪慧的友好的信息。
王明的脑瓜灵、反应快，每次老师提问，他总是第一个举手，而且回答得十分准确。他不但学习精良，而且热爱劳动。我们在生活上是形影相随的好朋友，在学习上是好伙伴。
记得有一次，数学老师在教室上留了一道数学题，让我们在第二天做完上交。下课了，我对他说：“我们去玩吧！
”王明像没听见我说的话似的，仍旧坐在那里思考问题。我没美意思再打扰他，就一个人出去玩了。我回来时，见他还在那眉头紧皱，不禁被他那学习态度传染了，于是也扎在题海里思考起来。经由一番寻思熟虑，我终于把答案算出来了。我说：“这回可以出去玩了吧！
”可他仍旧没有要和我一起去玩的意思，原来他在算另一种解法，我只好发急地等着他。大约过了五分钟，他的眉头终于展开了，脸上也露出了满意的笑颜。“我终于把这块‘硬骨头’啃下来了！
”他跳起来，拍关手笑着对我说。接着，他给我讲解起来。我恍然大悟，原来这种解法比刚才的那种解法大略。
他总把自己当做班级的主人，没有受到老师任何的叮嘱消磨，也志愿保持班级的卫生，不让尘土和纸屑有侵略这个班级的机会，以是我们班每次的卫生评比都得第一名。
无论在学校，还是在生活上，他都给了我很大的帮助，我一贯把他当做自己学习的模范。
师：好文章都是修正出来的，请你读一读自己的习作，你认为自己的习作修正后能达到哪个级别？
生1：根据这节课的《学习目标》，我想达到B级目标，学会修正习作，格式精确，学会分段表述。
生2：根据这节课的《学习目标》，我想达到 A 级目标，能写出人物的措辞、动作、生理活动等细节，有详略，字数达到400字以上。
生3：根据这节课的《学习目标》，我想达到 A 级目标，有创意地表达习作内容。
请小组内的同学评论一下。若何修正才更好呢？我们也向会修正的同学学习学习。
整合环节：
师：根据《珲春六中汉语习作评分标准》的三个等级标准，自选等级，重点修正习作中间部分的内容。
汉语习作评分标准（写人） 总分（40分）
评价内容
评价标准
分值
格式
习作题目从第一行的第五个格写起，每个自然段前空两个格，标点符号占一个格，每行的第一个格不写标点符号（上引号、书名号除外）。
1分
标点
学会利用 ， 、 ； 。？！
：…… —— （ ） “ ”
1分
字
1. 不会写的字可用拼音，拼音写错扣分。
2. 字数达到400字以上。
错字3个/1分
字数5分
卷面
字迹清晰，卷面整洁，不涌现涂抹。精确利用修正符号。
1分
审题
命题作文能精确理解题目哀求。
5分
内容
1.内容详细，能牢牢环绕一个中央把意思表达清楚。2.能根据表达的层次分段写作。3.感情真实。4.有一定顺序，习作中间部分有对话、措辞、生理等描写。5、详略得当。
15分
语句
1.内容详细，能牢牢环绕一个中央把意思表达清楚。2.能根据表达的层次分段写作。3.感情真实。4.有一定顺序，习作中间部分有对话、措辞、生理等描写。5、详略得当。
10分
创意
1.合空想象。2.写出新意。3.选材独特.4.构造奥妙。5.立意深刻。……
2分
师：现在请大家按照刚才说的修正习作的方法，用朗诵考虑的方法来多读几遍，创造不通顺，重复罗嗦、重点部分没有写详细，没写清楚的地方要进行修正。（学生修正自己的习作）
达标环节：
师：把自己的习作读给大家听，是一件快乐的事，谁乐意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。精良的作文是全班的财富，该当让大家来共享，请大家出出主张，如何使这些财富充分地发挥浸染，让每一位同学共享成果。
师：请各小组的代表到前面展示自己小组修正后的习作成果。重点讲添加了哪些细节描写。
师：接下来是最精彩的时候，我们来评比一下这次习作最佳奖好吗？西席总结本节课的最佳小组。（评比最佳动作描写、最佳措辞描写、最佳生理描写、最佳详细事例……）
师：同学们揭橥的四篇习作，我以为，都达到了A级标准，不管是描写人物的外面、措辞、动作还是生理活动，都离不开细节描写，更离不开细心不雅观察，只有平时把不雅观察到的不同人物的不同特色，存在自己的脑筋这个仓库里，到写文章时现查现用，正如文题《精彩源于细节》，源于细心不雅观察，希望你们都能成为写作高手，中考时取得好成绩！
